数学研讨会1.ppt
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一、同课异构视域1同课异构同课异构同课异构目标问题化这两节课紧紧围绕着大目标,设计了众多的小目标,而每个小目标都是以小问题的形式展现,环环相扣,逐层深入。按照“发现问题—提出问题—解决问题—验证问题”的科学思路,引导学生积极探究。识记、领会在“做”“学”“问”中创生智慧如何来解决教师的演绎、师生生生互动和教师指导下的学生主动学习间的关系?三、课例研究是我们教师成长与实现教学改革的有效途径以课例研究为载体的教师教育的基本模式(四)为了情景而情景生活素材生搬硬套谢谢各位同行、领导!