六年级语文教案——?唯一的听众?教学设计学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对我的鼓励、给我带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备有关课件。教学过程一、板书课题，导入新课文中的唯一的听众指的是谁为什么称她为唯一的听众二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。2、汇报交流。三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2、再读全文，结合课文内容概括我发生变化的原因。3、概括课文主要内容。四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。〔平静〕2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水......?教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作我唯一的忠实听众的举行，就是无声的鼓励，从而使我最终能面对成百上千的观众演奏。引读：只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水.........三、读写结合，拓展延伸内容总结〔1〕六年级语文教案——?唯一的听众?教学设计学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子〔2〕3、体会老教授对我的鼓励、给我带来的变化，感受人与人之间真情的美好〔3〕三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化〔4〕四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词〔5〕她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水......