课题背景新科标、大纲对科学探究能力的要求假设在科学发展中的地位与作用《一》假说是科学研究活动中的基本程序之一。人类的任何活动都有预定的目的性。人类探求知世界的过程，不是完全消极地去搜集资料，去拼凑自然的图画，而是一种积极能动的创造性过程。人们在确切地了解自然现象之前，在证据不足的情况下，就开始了对自然的描绘。这种描绘是依据一定的材料，但更大的部分是推测和猜想。这样的描绘就是假说。《二》假说在科学研究中起着巨大的作用：假说使我们提出新的实验和新的观察，假说是科学理论和新的突破的前导。假说也是发现新事物、形成新理论的桥梁。一个正确的假说，可以引出正确的结果导致真理被发现，这是无疑的。即使是一个错误的假说，也往往导致非常富有成效的发现。比如，二十世纪物理学新突破的原动力之一是“以太”假说。近百年来，围绕“以太”的有无，使多最优秀的科学家在理论物理上下功夫，终于导致了二十世纪初的物理学的革命和相对论的诞生。《三》假说，是自然科学发展的形式，是科学理论形成的必由之路。当然假说的创立和应用也有很多要求，假说要以已知事实和已知理论来推测；假说既要能解释旧理论解释的事实，还要能解释旧理论解释不了的事实，并预见未来。针对某一类问题的假说一般由一系列假说构成。假说的最终归宿是去伪存真、形成科学理论或是被淘汰。所以说，有一个错误的假说，也比没有假说好。假说甚至幻想早已被人们公认为科学技术的重要先导之一。假说，从方法论的角度来说，真的是很好的一个方法。任何一门学科的发展，没有主观从客观提出来，就不能形成理论。科学在历史发展中，从某种意义上说，也是一种假说的不断发展。把科学发展的历史回到假说上去解释，可能是一个新的视角，这个新的视角启发我们使我们能够更好的发挥我们的创造力，能够激发我们的原创性，能够使我们对我们眼见到的大量的材料、资料进行提炼。这是两头的问题，一头是源，学科要发展，思想要发展，这是源；另外一头是尾，是结果，教学如果仅仅抓住结论，就无法发展，我们的思想也没办法发展。要发展思想，发展学问，发展我们的创造力，抓源更重要。恩格斯说过：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”假说既是科学发展的一个重要环节和思维形式，又是科学研究的一种重要方法。历史上的科学理论最初都是以假说的形式提出来的。《四》科学假说具有科学性和猜测性的特征。（1）科学假说的内容是可以置疑、修改和完善的，也就是说它是可变化的。（2）科学假说的研究对象是能得到确证的真正存在的实体。（3）科学假说都必须通过严格的实践检验来证实或证伪假说本身，如果某一论断只是符合已知的一些事实而没有经过严格检验，充其量只能算是假说而不是科学理论；在高考中的体现05浙江理综第30题为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察设计实验。某同学的实验方案如下：1，将正常小鼠随机分成A，B两组，观察并记录其活动状况。2，A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。3，A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A，B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1）该实验原理是：（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：05浙江理综第30题第一小题的主要问题是：不能按照实验原理的完整格式来表达。那么实验原理的格式又是怎样的呢？实验原理分成两部分（1）本实验变化的原理：胰岛素具有降低血糖的作用。（2）关于用观察指标表现反应指标的原理：体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降（反应变量或指标），机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状（反应或观察指标），此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（说明降低的是血糖而不是其他物质）04理综北京卷第31题一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m，500m和1000m的同一山坡上，在相应的生长发育阶段同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮，为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼苗同时移栽于10m处。（2）实验对照：生长于______m处的野菊。（3）收集数据：第二年秋天____________（4）预测支持下列实验假设的实验结果是：假设一野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高______________假设二野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高______________假设三野菊株高的变化受