《悯农》语文教案《悯农》语文教案作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《悯农》语文教案，欢迎阅读与收藏。《悯农》语文教案1一、教学目标1、通过诵读两首古诗，使同学感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。从而训练同学喜爱人民，敬重劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。2、熟悉本课11个字，一个多音字“没mo”，会正确书写8个字。3、指导同学能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发同学学习古诗的爱好。二、教学重点1、把握本课的会认字和会写字。2、理解古诗内容，会背诵两首诗。三、教学难点感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。同时，培育同学喜爱古诗、爱学古诗的爱好。四、教学预备字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。五、教学时数3课时。六、教学过程第一课时(一)由图导入新课。1、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？(农夫伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片)2、指导同学看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？再认真观看农夫伯伯的动作、表情，说一说你有什么感觉。3、有位诗人看到这种情景，心里有许多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？(板书课题)悯：当怜悯讲。悯农是怜悯农夫的'意思。4、同学介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。5、这首诗大家并不生疏，会背的同学请站起来背给大家听。(二)在朗读中理解诗句。1、对比拼音，自读古诗。2、同桌互读，读准字音：餐can、皆jie。想一想，你读明白了什么？3、小组里相互争论，然后全班沟通。4、再次用课件演示农夫耕作画面。边读边看图，理解第一句。(1)结合插图读一读第一句，说一说什么意思。(2)再看插图，想象当时的情景。(一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气非常酷热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农夫伯伯累得腰都直不起来了)5、指导朗读。这句诗应当怎样读？自己练，在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。范读、领读、指名读)6、学习其次句，领悟其义。(1)个人读句，小组争论，说说读懂了什么。(2)理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭，“皆”是都的意思。(3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭，每粒都是农夫用辛苦劳动的汗水换来的)(4)指导朗读，体会诗句表达的情感。谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。(三)吟诵全诗，联系实际。1、大声诵读，练习背诵。(采纳诗句、单人背、互背等方式)2、学习这首古诗后，你想对农夫伯伯说些什么？你想对铺张粮食的人说些什么？(四)拓展延长。《悯农》语文教案2教学目标：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点：知道劳动人民是财富的创造者。教学难点：封建社会的制度是不合理的。教学过程：一、吟唱古诗，引出诗题1、同学们，古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。所以古诗不仅能诵读而且能吟唱，我们每天下午上课前，总要吟唱一首古诗，来放松头脑，陶冶情操，谁来清唱一首？而且每天吃午饭前，都会听到广播吟唱一首什么诗？《锄禾》大家一起唱唱吧！很好，锄禾是李绅写的，也叫《悯农》，这是第一首，唱了这首古诗，李绅要告诉我们什么呢？（农民种田很辛苦，我们要爱惜粮食）2、是呀，古代劳动人民一年到头辛辛苦苦，生活却怎样呢？今天，我们再学一首李绅写的古诗，板书课题：悯农（二）。谁想来介绍介绍诗人。（收集资料要注意筛选，懂得抓关键。大家要向他学习哦！）二、初读古诗，读通读顺师：诗中要告诉我们什么呢？请听课文范读。师：再请一个同学读读这首诗，注意是否读准字音，字正腔圆。（指明评价）师：老师想考大家，读了题目你有什么问题要问呢？生：“悯”是什么意思呢？（和我想到一块去了，你真是个善于发现问题的.孩子。让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。）三、读悟结合，感受画面1、师：俗话说：诗中有画，画里有诗。（出示挂图或投影片），现在自由小声地边读古诗边想象画面，并把你读懂的地方标注出来，读不懂的提出问题，现在开始。（师巡视指导）2、师：现在四人为一个小组交流一下你的读书心得吧。3、生：汇报读书心得。（小组派代表先来说说你们读懂的地方吧！）（1）“春种一粒粟，秋收万颗子。”粟：粮食作物。泛指粮食种子。子：这里读第三声，成熟的稻子。（2）从第一句诗中你还读懂了什么？（粮食获得丰收。）粮食要怎样才能获得丰收呢？（要进行辛苦的田间管理）（3）你还感受到什么