2019年生物高考试题分析内容概要2019年全国各地高考生物试题使用情况统计自主命题省份:北京、天津、上海、重庆、山东省、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、四川省、广东省、海南省大纲卷：广西（明年没有了）新课标Ⅰ卷：河南、河北、山西、湖南、湖北、陕西、江西新课标Ⅱ卷：吉林、黑龙江、贵州、云南、甘肃、青海、内蒙古、新疆、西藏、宁夏、辽宁真题回放试题特点分析1．两份试题紧扣考试说明，突出重要概念的考查、突出考试能力的要求（1）紧扣考试说明（2）突出重要概念的考查（3）突出考试能力的要求2．两份试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的掌握（1）紧扣考试说明:考试说明中必考内容主题要求：共68个,其中必修1：22个（其中4个Ⅰ、18个Ⅱ），这4个Ⅰ是：①水和无机盐的作用②细胞学说的建立过程③细胞的生长和增殖的周期性④细胞的无丝分裂必修2：22个（其中5个Ⅰ、17个Ⅱ），这5个Ⅰ是：①染色体结构变异和数目变异②转基因食品的安全③人类遗传病的类型④人类遗传病的监测和预防⑤人类基因组计划及意义必修3：24个（其中8个Ⅰ、16个Ⅱ），这8个Ⅰ是：①人脑的高级功能②艾滋病的流行和预防③种群的特征④群落的结构特征⑤群落的演替⑥生态系统的结构⑦全球性的环境问题⑧生物多样性保护的意义和措施2019年新课标Ⅱ卷全国高考理科综合生物试题全部考点汇总除选修1（第18点）、必修1实验（第11点）和选修3（第19点考试说明没有提及，但考试说明中提到“细胞融合”）外，3个Ⅰ、15个Ⅱ，其18个考试说明中规定的内容。1．DNA分子结构的主要特点（试题1）（Ⅱ）2．核酸的结构和功能（试题1）（Ⅱ）3．多种多样的细胞（试题1、试题3）（Ⅱ）4．基因与性状的关系（试题1）（Ⅱ）5．光合作用的基本过程（试题2）（Ⅱ）6．细胞呼吸（试题3）（Ⅱ）7．人体免疫系统在维持稳态中的作用（试题4）（Ⅱ）8．人类对遗传物质的探索过程（试题5）（Ⅱ）9．酶在代谢中的作用（试题6）（Ⅱ）10．细胞分化（试题6）（Ⅱ）11．能力考查：对实验数据的分析能力（试题29）12．血糖调节（试题30）（Ⅱ）13．种群的特征（试题31）（Ⅰ）14．群落的结构特征（试题31）（Ⅰ）15．伴性遗传（试题32）（Ⅱ）16．基因的自由组合定律（试题32）（Ⅱ）17．能力考查：综合运用能力（试题32）（Ⅱ）18．微生物的培养19．植物细胞工程的植物体细胞杂交（选修3）考试说明中并没有列出。20．染色体数目变异（试题40）（Ⅰ）21．细胞的减数分裂（试题40）（Ⅱ）2019年新课标I卷全国高考理科综合生物试题全部考点汇总除选修1（第17点）和必修1实验（第10点）外，4个Ⅰ、13个Ⅱ，其17个考试说明中规定的内容。1．遗传信息的转录和翻译（试题1、试题4）（Ⅱ）2．细胞的有丝分裂（试题2）（Ⅱ）3．细胞的减数分裂（试题2）（Ⅱ）4．物质出入细胞的方式（主动运输、协助扩散和胞吐）（试题3、试题30）（Ⅱ）5．人体免疫系统在维持稳态中的作用（试题4）（Ⅱ）6．种群的特征（试题5）（Ⅰ）7．种群的数量变化（试题5）（Ⅱ）8．群落的结构特征（试题5、试题32）（Ⅰ）9．孟德尔遗传实验的科学方法（试题6、试题31）（Ⅱ）10．“检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质”实验（试题29）11．糖类、脂质的种类和作用（试题29）（Ⅱ）12．血糖调节（试题30）（Ⅱ）13．基因与性状的关系（试题31）（Ⅱ）14．群落的演替（试题32）（Ⅰ）15．生态系统的稳定性（试题32）（Ⅱ）16．细胞呼吸（Ⅱ）17．制作泡菜并检测亚硝酸盐含量18．蛋白质工程（Ⅰ）19．胚胎工程的应用（Ⅱ）（2）突出重要概念的考查平时教学中应如何落实概念学习？对于概念学习要做到以下四个层次：知道、记住内涵、理解和运用。做法：知道——每节课后学生列举出概念名称记住内涵：如：“细胞的分子组成”一节细胞：生物体结构和功能的基本单位。分子：组成物质的单位。有机化合物：除CO、CO2、碳酸盐以外的几乎所有含碳的有机物。生物大分子：相对分子质量数以万计，甚至百万计的有机物。糖类：肽键：两个氨基酸通过脱水缩合反应形成二肽，其间的键。多肽：许多氨基酸彼此相连形成一个长链的结构。蛋白质变性：当超过一定温度时，蛋白质的空间结构随温度的升高发生了不可逆的改变，导致失去蛋白质生物活性的现象。核心概念：（蛋白质）分子的功能与其结构的统一性理解——填或画概念图运用——在具体情意中分析具体问题（试题）2.两份试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的掌握实例1：基础知识筛查：必修内容：（以必修2为例）分以下几个部