第14课我的母亲【学习目标】⒈通过熟读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。⒉截取人物表现中最为典型的经历写人物。【课前预习】⒈作者的介绍。邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。⒉回忆写母亲的名句诗句等。⒊查字典，解决生字。【学习过程】活动一初读课文，扫清字词障碍。自由朗读课文，同时画出生字词，借助工具书，明确生字词的读音。各小组推选一名同学到讲台投影展示字词内容，并指出最容易读错和写错的字词，全班同学更正完善自己的答案。给加横线的字注音。海宁查氏（）人影憧憧（）瞥见（）唏嘘（）娓娓动听()蹑手蹑脚（）歉疚（）辗转反侧（）活动二再读课文，整体把握文章的结构和内容。〖自主先学〗理清文章思路作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。〖展示交流〗小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表展示。不同小组可分配不同任务。活动三合作探究１－２段，理顺其写作思路与方法。读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)读了我看到了一位___________的母亲。2．你从中体会到了“我”对母亲有着怎样的感情?小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表展示。不同小组可分配不同任务，其中展示第３题的组员要在板书的基础上讲解。【检测反馈】1．给下列加点字注音查氏（）歉疚（）唏嘘（）娓娓（）人影憧憧（）呜咽（）瞥见（）蹑手蹑脚（）2.根据释义写出文中相应的词语。（1）健谈而且感人。（）（2）善于有步骤的引导教育人，也指教育有方。（）（3）形容过分悲愤而不能公开发泄。（）（4）形容一点声音也没有。（）（5）形容心中有事，翻来覆去不能入睡。（）3判断下列句子的表达方式。（1）我的母亲在我十三岁的时候去世了。()（2）我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。()（3）突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线。()[巩固提升]阅读选文《我的母亲》，回答问题。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。8、请结合上下文，说说“清算”一词在文中的含义和作用。9、文中描写母亲的语言只有3个字：“打得好”，请你揣摩当时母亲说这句话的心情。10、选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。11、母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，作者正是摄取这几个闪光的片段来塑造母亲形象的。每一位母亲对自己的儿女都充满了关心爱护，请你也用简洁的语言写出你所感受到的母爱中最动情的那一瞬间。《我的母亲》22课时活动二①第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱善良能干奉献精神。第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。②四个片段：1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠3、丰富的内心世界4、劳碌的身影。活动三：①读了母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈爱、美丽的母亲。读了讲述小说娓娓动听，我看到了一位善良多情有