1《颐和园》教学设计何蓉浙江省宁波市江北中心小学何蓉【教学目标】１、会认“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”这七个生字；会写“殿、廊、柱、栽……”十一个字。２、会正确地读写”神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一”这些词语。３、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园是个美丽的大公园，及长廊／万寿山／昆明湖的美景。４、体会作者的写作特色。【教学重点】１、体会文章结构严谨，文脉清晰的特点及感悟颐和园是个美丽的大公园。２、字词的书写。【教学难点】字词的书写，体会文章的写作特色感悟颐和园的美景。【教学过程】一、出示多媒体──观看颐和园美景图１、看颐和园的图片：同学们，游览了雄伟的长城后，今天老师想带着大家去另一处地方看看。２、揭示课题：2这么美丽的风景是哪里呢？⑴出示课件：１８、颐和园⑵齐读课题。二、初读课文，初步体会作者写作的思路１、自由地读课文，要求：⑴自由地读课文，注意读准字音，把课文读通顺。⑵边读边思考颐和园带给你怎样地感受。２、检查生字词：出示课件：颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、耸立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一先指名读──再齐读。３、整体感知：颐和园是个美丽的大公园。反馈交流：导：读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？⑴学生找到第一段“北京的颐和园是个美丽的大公园”。导：你能用课文中的句子来回答吗？齐读第一段──指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？（大、美）老师插入一个知识：3颐和园占地２９０．８公顷＝２９０８００００平方米约５０００个校园大。导：了解了这个知识后你想说些什么？齐读这句话：带着你的感受来读读这句话吧！⑵学生说“美丽”找到最后一段“颐和园到处都有美丽的景色，说也说……”齐读这句话──指名回答读了这句话后的感受。引到第一段导：请不同的学生找。三、再读读课文，理清课文思路１、自由读２～５段：说一说小作者游览美丽的颐和园时，一共去了几处地方，谖闹姓业较喙氐木渥樱隼础?２、反馈交流：导：小作者先游览了哪些地方，再游览了哪些地方呢？（长廊──万寿山──昆明湖）导：你是从课文中的哪些句子看出来的呢？３、理清文章思路：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”、“走完长廊，就来到有名的长廊”、“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底”、“从万寿山4下来，就是昆明湖了”。板书：长廊──万寿山──昆明湖导：我们从这些句子中明白了作者游览的顺序，下面就让我们随着作者一起去游览美丽的颐和园吧！四、精读课文引：你最喜欢颐和园哪处景点呢？选择相关的段落认真读一读。交流：１、精读第二段：齐读第二段读了这段话后你体会到了这是一条怎样的长廊？⑴出示长廊的图片：我们一起先去领略一下这条美丽的长廊看看他的魅力吧！一起读！⑵读完后问感受：我觉得这是一条很长的长廊。在文中找句子：“这条长廊有七百多米长，分成２７３间。”齐读这句话──讲说明的方法读了这句话后你想说什么？这句话说明了长廊的长（列数据）。⑶这条长廊很美丽。5在文中找句子：“长廊两旁栽满了花木……”齐读这句话──说说读了这句话后，你有什么感受（景色十分美丽）。导：如果当时正值，秋高气爽，丹桂飘香，伴着徐徐微风，你正走在这条长廊上，深深地呼一口气，你会感到怎样？指名请同学读──齐读。⑷朗读体会：①找到“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头”读了这句话你体会到了什么？②再次齐读第二段：带着你们的感受，伴着音乐，我们一起再来读读第二段吧！２、精读第三段：⑴找到“佛香阁”“排云殿”：走完长廊后作者又去游览了哪些景物？⑵教学“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。”①找出这句话：文中是怎样来描写佛香阁的呢？我们一起来读读。②齐读这句话。③读了这句话后你有什么感受？在图中找一找作者所6说的佛香阁是哪个建筑。④看完图后，再自由地来读读这句话，谈谈佛香阁留给你印象最深的是哪个地方？（黄色的琉璃瓦闪闪发光。）解释“琉璃瓦”。理解耸立，体会佛香阁的高。⑤想着佛香阁的样子，带着你的感受再来读读这两句话。⑶教学“排云殿”：①找到“下面的一排排金碧辉煌的……”导：作者