中国高职英语学习中的自主学习研究的任务书任务书题目：中国高职英语学习中的自主学习研究研究背景：随着国家经济的不断发展和全球化的不断深入，国际间的交流交往越来越频繁，英语作为一种国际通用语言也越来越受到人们的重视。高职院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，应该给予学生充分的英语学习机会，在英语教学中，自主学习一直都是一种被学生追捧和赞扬的学习方式，但是高职院校的英语教育中却经常有学生对自主学习抱有消极态度的现象出现。因此，本次研究旨在探讨中国高职院校中英语学习者的自主学习意识和自主学习策略，并分析自主学习对英语学习的影响和作用。研究目的：1.探究中国高职英语学习者对自主学习的认知和态度。2.分析中国高职英语学习者在自主学习过程中所采用的策略及其使用的频率。3.分析自主学习对中国高职英语学习者的英语学习成就和学习动机的影响。研究内容：1.自主学习理论的概念、内容和模式；2.对中国高职院校英语学习者进行问卷调查、深度访谈和实际操作，分析他们对自主学习的认知和态度，探究他们在自主学习过程中所采用的策略及其使用的频率；3.进行数据分析，探究自主学习对中国高职英语学习者的英语学习成就和学习动机的影响；4.制定出适用于中国高职英语学习者的自主学习策略和模式。研究方法：1.文献法对前人关于自主学习理论的研究进行文献调研，了解国内外自主学习理论的最新发展和应用情况，为本次研究提供理论基础和参考依据。2.问卷调查法以中国高职院校的英语学习者为调查对象，采用问卷调查法，通过设计合适的问卷，收集他们的信息，了解他们的自主学习态度和自主学习策略的使用情况。3.深度访谈法采用深度访谈法，对自主学习态度较为消极和积极的调查对象进行分组访谈，了解他们对自主学习的真实感受，分析他们在自主学习中所遇到的问题和障碍。4.实验法选择若干中国高职院校的英语学习者，在课堂和课外环境下进行自主学习实验，通过实验，检验自主学习对英语学习成就和学习动机的影响。研究时间表：研究阶段|开始时间|结束时间---|---|---文献调研|2021年3月|2021年4月问卷设计|2021年4月|2021年5月问卷调查|2021年6月|2021年7月问卷数据分析|2021年8月|2021年9月访谈设计|2021年9月|2021年10月访谈实施|2021年11月|2022年1月实验设计|2022年2月|2022年3月实验实施|2022年4月|2022年6月数据分析和结论撰写|2022年7月|2022年9月论文撰写|2022年10月|2023年3月研究预期成果：1.掌握中国高职英语学习者的自主学习态度和自主学习策略，为英语教育改革提供有效参考。2.研究出适用于中国高职英语学习者的自主学习策略和模式，为英语教育改革提供建议和切实可行的措施。3.提高中国高职院校的外语教师的教学水平和教学质量，促进外语教育水平的提高。4.丰富自主学习理论研究的内容和实践，推进自主学习理论的发展和应用。