第页《雅鲁藏布大峡谷》教学设计《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧!教学目标1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在浏览中感受大自然的奇异，进而产生热爱大自然的思想感情。2．指点先生自读自悟，与想象、材料相结合，领会课文描写的绚丽景观。3．对先生进行言语文字的训练，引导先生积累、运用言语。教学过程：一、激趣导入（ppt1出示珠穆朗玛峰的图片）同学们，你们知道世界最高的山峰-----穆朗玛峰位于我国的哪个省吗？（西藏）一提到西藏你们又会想到些甚么呢？师：一提起西藏，人们普通想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一同走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的奇异。板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。二、全体感知课文1．请同学们打开书p10，用开火的方式来读一遍课文，读完请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了甚么印象？（生：美丽、奇异、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）2．是啊，同学们说的真好，老师也有一样的感受，你们是从课文中哪些地方领会到的呢？（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽，段落之间不是孤立的，文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲的方式来帮助我们了解课文内容。（ppt2：提纲：奇异的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最初一块秘境（5））请大家根据提纲来默读课文，选择你感受最深的部分来仔细的品读，一会我们进行特点交流。三、研读课文，感受美景1．利用提纲帮助我们读书，对课文的次要内容是否是了解的更清晰了？下方我们就从不同方面来谈谈本人的感受。全班交流：（1）学习第2自然段（奇异的大拐弯）。①（生：我喜欢描写奇异的大拐弯这一段，我觉得太奇异了。想给大家读读）（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）（生：我觉得太美了，身旁是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，忽然转了一个直角，太奇异了。）板书：奇异指点先生：你说的非常好，能把你感遭到的奇异读出来吗？先生再读。（读的语气不够时，出示图片）雅鲁藏布江的奇异在于甚么？找出相关的句子读出来。（先生本人读句子并找到重点词）这到底是一条怎样的大江呢？请同学们看大屏幕：这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来忽然转了一个直角的大江。（齐读句子。）这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）②这奇异的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁情愿给大家讲一讲。③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说甚么呀？（生：太了不起了。大自然太美了……）过渡：课文还有哪吸引了你？（2）学习第4自然段。从谷外、谷里、河谷平原上领会大峡谷的奇异与美丽，领会一地多景奇异，领会西藏江南的真正含义，难怪人们把这里誉为“西藏江南”。被人看做自然的“自然博物馆”）板书：自然博物馆分别读这些句子。指点读出环境的美。（播放风光片）先生解说配乐读，众生欣赏。（评价）师：这么美的景致又是怎样构成的呢？（3）学习第3自然段文中给我们介绍他的甚么特点？在介绍这些特点时运用了甚么阐明方法？（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感遭到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”（齐读）经过对比你发现了甚么。想说甚么吗？板书：世界之最指点朗读，强调气势。（播放雅鲁藏布大峡谷的视频）师：雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽吸引了世界各国的游客，但他的激流至今没有一个人敢漂流，他的谷底至今没有一个人能全程穿行，他是地球上独一的一块秘境，是世界上仅存的处女地，他在我国境内，我们有一种口是心非的骄傲，谁情愿骄傲的读一读这段话：这里有世界上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。（男生读，女生读，合作读）我们真的可以骄傲地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人人间最绚丽的山河！四、拓展理论假如我们此时就站在山颠，你最想说甚么？大自然带给我们太多的惊叹，课下请同学们查阅雅鲁藏布大峡谷的材料，下节课我们继续交流。