第页四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思1：一、课文简析《雅鲁藏布大峡谷》是一篇阐明文，虽为阐明文，但本课却用了多变的阐明方式，从雅鲁藏布大峡谷大拐弯的构成、与它有关的世界之最、它是一个自然博物馆、它是地球上最初的一块秘境五个方面介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然鬼斧神工的赞叹和由衷的喜悦与骄傲之情。二、教参提示本课在教参提示中有这样的阐明：学习课文时，让先生初读后谈一谈对雅鲁藏布大峡谷的印象，然后自读课文，自读自悟作批注，在小组合作学习的基础上全班交流。三、教参提示欠妥的地方由于遭到以上提示的影响，在教学中，我围绕课后考虑题“雅鲁藏布大峡谷给你留下了甚么印象?你是从那些地方领会到的?”进行设计。在学习过程中先生能够说到它的奇异，也能把本人印象最深的语句找出来，但学习过后却有一种“窥斑见豹”的朦胧之感，预先沉思这一教学设计是存在缺陷的。首先，“雅鲁藏布大峡谷给你留下了甚么样的印象?”该成绩比较具有概括性，“你是从哪些地方领会到的?”这一指向又过于空泛，这样学习目标不够确切，所以先生在回答成绩时用到的是课文中的只言片语，使文章内容的条理性、层次性大打折扣，使我们的教学未达到深度，没法从全体上把握内容、理解全文，教学内容稍显紊乱。四、本人的浅见如果教学中不做这样的设计，而是让先生据课题、据课文内容质疑，引导先生将成绩锁定在课文最初一段：“一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以骄傲地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人人间最绚丽的山河!”自然会引发先生这样的疑问：为甚么雅鲁藏布大峡谷被称为人人间最绚丽的山河呢?它有哪些奇特的地方?在此基础上引领先生根据课后提纲：①交代雅鲁藏布大峡谷②奇异的大拐弯③世界之最④自然博物馆⑤最初一块秘境全体上把握文章的次要内容，然后分别就每一部分是如何具体描述的，进行品词析句，从中领会到雅鲁藏布大峡谷的奇异、绚丽，从而明白雅鲁藏布大峡谷被誉为人人间最绚丽山河的缘由。我想这样的设计更合理些。首先，高质量的质疑，是高效学习的基础。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习和考虑本来就是密切结合的，学习当中产生疑问，经过考虑以后，不解的地方再去学习，探求真知，才能使学习在螺旋往复中进步。因而可知，质疑是学习前进的动力，解疑是学习的目的。进步设疑的质量也就成为我们高效学习的基础。故而，我认为质疑要直奔文章中心，反映文章的重点、难点，才能统领全文，使先生的学习紧紧围绕这条主线展开，才能引领先生在学习美词佳句、阐明方法的同时，仍能从全体上把握雅鲁藏布大峡谷的各种奇异的地方，使我们语文教学纲举目张，层次分明，使语文学习浑然一体。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思2：这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理地位──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，阐明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可辩论的现实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海和生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了奇异美丽的画卷当中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些绚丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇异魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。在教学这篇文章时，我次要引导先生经过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。但可能受文章具有阐明文的特性的影响，先生在刚开始读经常常缺乏兴味，特别是第二自然段的内容。在反复朗读斟酌课文以后，先生们才渐渐地喜欢上这篇课文，特别是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是爱好有加。我自我感觉本课的最大败笔的地方就是未能引导先生深化文本，帮助先生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进先生经过想象来感受大自然的奇异魅力。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3：回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学理论，教学中，我一直坚持先生的学习主体地位，让先生充分的读文、谈感受。课堂上把指点朗读、捉住课文叙说的要点、品味文中生动的言语结合起来，让先生感受雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。在学习方式上，鼓励先生自主浏览，自动探求，并情愿和同学交流读后的感受。了解作者器具体、精确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在先生交流的过程中，训练先生归纳言语，积累言语，培养了先生学习的能力。拓展理论先生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。全体来看，先生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在先生读书