精品文档《典范英语》（5a-L2）教学参考KipperandtheGiant教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够根据图片和关键词复述故事；能够用英语对Kipper与giant的行为发表自己的观点；能够发挥想象力创编故事。2.非语言能力目标：引导学生思考如何面对困境；帮助其认识与人为善的重要性；通过讨论培养学生的思辨能力；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。二、课时安排每周不少于两课时，1-2个课时完成一个故事。要求学生课前反复听录音跟读。实用文档精品文档三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、故事图片（7-17）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：观看动画片Gulliver’sTravels关于小人国的选段，引入故事通过播放动画电影Gulliver’sTravels的选段（见课件），激发学生兴趣，引出关于giant的讨论，为进入故事做铺垫。教师播放视频：HaveyouwatchedthemovieGulliver’sTravels?Iwouldliketoshowyouavideoclip.之后，围绕视频与学生互动，并引出故事情境：Whatdidthevillagersfindatthebeach?实用文档精品文档Whatdidthegiantlooklike?Howdidthechildrenfeelwhentheysawthegiant?Doyoulikethegiant?Doyouwanttobeagiant?Today,wearegoingtolearnanewstoryKipperandtheGiant.Whowasthegiantinthestory?Whatwouldhappen?Let’slistentothefirstpartofthestory,picture1topicture6.2.听录音（ListeningtotheStory）：听懂录音并了解故事背景，体会Kipper独自探险的忐忑心情教师播放故事图片1-6的录音（见课件），引导学生听录音，了解故事背景，体会Kipper独自一人开始探险时的忐忑和恐惧。听完录音后，请学生回答以下问题：（Picture1）WhatprogrammewasKipperwatching?Whatwastheprogrammeabout?（Picture2）Whatdidthegiantdowhenhewascross?（Picture5）WheredidthemagickeytakeKipperto?Howdidhefeel?（Picture6）WheredidKippergo?实用文档精品文档3.朗读故事（ReadingDramatically）：学会绘声绘色地朗读故事，朗读与理解相结合引导学生绘声绘色地朗读故事第7-12幅图。提醒学生注意Kipper和giant的语音语调及其情绪变化。教师衔接语言可参考：Kipperdidn’twanttomeetthegiant,sohewenttothevillage.Whatwouldhappen?Wouldhehaveaniceadventure?Iwouldlikeyoutoreadthestoryinrole.（1）请学生分角色朗读图片7-12，并引导其回答以下问题：HowdidKipperfeelwhenhecametothevillage?WhydidthebandplayforKipper?（2）请学生分角色朗读图片13-17，并引导其回答以下问题：HowdidthegiantfeelwhenhesawKipperinthevillage?Whatdidthegiantdoatlast?Whydidhestopbeingangry?在朗读过程中，教师要对朗读有困难或有问题的学生给予指导和示范。4.情节分析（PlotAnalysis）：梳理故事主要情节，理解故事人物态度的变化实用文档精品文档结合朗