精品文档《典范英语》（2a-L28）教学参考Kipper’sLaces教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够续编故事。2.非语言能力目标：通过观察故事图片培养学生的观察能力与预测能力；培养学生同学之间要和睦相处、互帮互助的意识；通过表演和讨论培养学生的想象力和语言表达能力。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。实用文档精品文档2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、课件（课题组提供）、鞋带、故事图片（图4-12）、句子卡片（见检查理解环节）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：通过系鞋带比赛，引入故事情境教师组织学生进行系鞋带比赛，激发学生兴趣，为进入故事做好铺垫。（1）教师展示系鞋带，然后请几名有鞋带的学生上台进行系鞋带比赛：Lookatme!Icantiemylaces.Canyoutieyourlaces?Whowouldliketotry?Let’shaveacompetition.（2）展示故事标题及图片，自然过渡到讲故事环节：Today,wearegoingtolearnanewstoryKipper’sLaces.CouldKippertiehislaces?Let’shavealook.实用文档精品文档2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Kipper学习系鞋带的原因和过程教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察图片理解故事情节的发展与变化，了解Kipper学习系鞋带的原因和过程。（Picture1）Kipperwantednewshoes.MumandDadtookhimtoashoeshop.（Picture2）Kipperhadapairofnewshoes.CouldKippertiehislaces?No.Hecouldn’ttiehislaces.Dadhelpedhim.（Picture3）Kipperwasatschool.TheclasshadP.E.（Picture4）Kippercouldn’ttiehislaces.MissGreenhelpedhim.SomebigboyssawKipper.Theylaughedathim.（模仿两个男生的动作和表情）HowdidKipperfeel?（请学生自由作答）实用文档精品文档（Picture5）Kipperwasupset.（模仿Kipper的表情）HetoldDadaboutthebigboys.WhatwouldDaddo?（BQ:WouldDadteachKipperhowtotiehislaces?）（Picture6）Dadhadanidea.Hemadeablock.（实物展示）HetaughtKipperhowtotiehislaces.（教师演示）（Picture7）Kippertried…（指向Kipper）（Picture8）andtried…（Picture9）andtriedandtried.（Picture10）“Hooray!”saidKipper.（模仿Kipper的动作和表情）Kippermadeit.Hecouldtiethelaces.（Picture11）Kipperwasatschool.Hediduphislaces.DidanybodylaughatKipperthistime?No.Nobodylaughedathim.CouldKippertiehislaces?（让学生自由作答）（Picture12）Ohno!Whathappened?实用文档精品文档Kippertiedhislacestogether.本环节中，教师要把握故事主线，无需过度关注图片细节，并尽量使用符合学生实际水平的英文。教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍