第页苏教版三年级上册《2、学会查“无字词典”》课堂实录教材分析：《学会查“无字词典”》是本册第二课。本文写了寒假爸爸带聪聪到青岛旅游途中指点他联系眼前景物，理解词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典外，结合大自然，联系理想生活更是理解词语的好方法。文章无情有景，经过生活实例向先生传授语文知识、学习方法。本课分为2课时，我讲的是第二课时，教学目标为：1、精读2—9自然段，领会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，学会运用“无字词典”。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活理论中学。重点难点为：懂得学语文不光从书本上学，还要从生活理论中学。根据新课标三维目标，我把在情境中学习方法的过程性目标放在首位，运用多媒体课件激发先生的学习兴味，注重先生与文本的对话，让先生在富无情趣的教学活动掌握方法，确立常查“无字词典”联系生活实践学语文的认识，及时地促进知识向能力转化。我的教学过程分为五个环节：1、启动原有认知导入新课。2、精读课文，加深理解。3、揭示题旨，拓展练习。4、精选故事，浸透思想。5、总结全文，升华题旨。具体教学过程如下：教学过程：一、启动原有认知，导入新课。1、出示词语。寒假旅游骄阳似火青岛看海惊涛拍岸聪聪查阅无字辞典师：今天，我们继续学习第二课《学会查“无字词典”》看这些词语肯定难不倒小朋友，仔细看一遍先生看词语，教师板书课题)师：谁来读一读，指名先生读(生读)师：读得挺嘹亮，我们一同来一次(先生齐读)师：经过上节课的学习，我们曾经大致了解了课文的内容，你能选择几个词语，联系课文内容说一句残缺的话吗?生1：聪聪跟爸爸学会了查“无字词典”。师：你的这句话概括性很强。生2：寒假到了爸爸带聪聪去青岛旅游师：课文写了这样一件事，你说得很好。生3：寒假到了爸爸带聪聪去青岛看海。师：点头、赞誉二、精读课文，加深理解。师：那么，如今我们就跟着聪聪一同去学习查阅无字词典，请同学们打开书，默读第2----5自然段，边读边想爸爸和聪聪在讨论甚么?生：默读考虑师：谁来说说看，爸爸和匆匆在讨论甚么?生：爸爸和匆匆在讨论“骄阳似火”这个成语的意思。师：对了，他们是在讨论这个成绩。板书(骄阳似火)那一对好伙伴情愿学着爸爸和匆匆的模样进行对话，同桌可以练练。生：同桌练习。师：好，那一对好伙伴情愿来。生：先生分角色读。师：这对父子像朋友似的在交谈呢，聪聪是怎样解释“骄阳似火”的。生：“强烈的太阳光像火那样热。”师：爸爸又是怎样解释的呢?生：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”师：他们解释的方法不同，仔细看看有甚么不同啊?生1：聪聪是把字典上的解释背了一遍，而爸爸是用看到的东西来解释‘骄阳似火’的。师：说得好，谁再来说说。生2：聪聪是用字典上的解释，而爸爸是让他看火辣辣的太阳，晒蔫的叶子。师：嗯，你知道晒蔫是甚么意思吗?生1：晒得快没水份了。生2：叶子晒得都软了。生3：叶子晒得都耷拉下去了。师：让聪聪亲自体验一下大自然里‘骄阳似火’的情景，这是个很不错的方法，难怪爸爸说……生：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”师：这个带问号的句子是甚么意思?生：这就是对‘骄阳似火’最好的解释。师：你的理解能力真强!生：老师我有成绩，为甚么爸爸的解释是最好的，难道说字典上的解释不好吗?师：你的成绩太有价值了，你是一个爱动脑筋的好孩子，下方请同学们小组讨论一下这个成绩。生：先生小组讨论。师：哪个小组的同学发表一下本人的见解?生：我觉得字典上的解释没甚么不好，但是有句话说‘百闻不如一见’爸爸让聪聪看烈日当空，晒蔫的叶子，这样一来聪聪一生都忘不了‘骄阳似火’的意思了。师：他有一个词用的非常好‘百闻不如一见’爸爸结合身旁的景物来解释‘骄阳似火’多么直接呢，(板书：结合身旁的景物)这就是查无字词典，如今你知道无字词典是甚么了吗?生1：学会查无字词典，就是从生活中学知识。生2：学会查无字词典，就是从生活中学学问。生3：学会查无字词典，就是从生活中找答案。师：那么我们就去生活中找找答案。请同学们观察教材插图，你能用图上看到的情境来解释‘骄阳似火’吗?生1：火辣辣的太阳照得他们满头大汗了，这不就是对骄阳似火的很好的解释吗?生2、火辣辣的太阳照得他们汗流浃背了，这不就是对骄阳似火的很好的解释吗?师：你们的言语真丰富，结合实践说出了骄阳似火的意思，太棒了!师：