第页苏教版七年级上册《郑人买履》课堂实录师：这节课我们一同来学习一篇白话文的寓言故事--《郑人买履》(板书)。师：“郑人买履”是一个--甚么语?众生：成语。师：我们曾学过很多成语。你能想到哪些呢?如今请同学们在本人地位上，大声把想到的成语说出来：伸手指计数，一分钟工夫，看看谁说得快，说得多。谁的嘴没张，那就阐明他在偷懒哟!(先生在本人坐位上大声地说成语，用手指计数。老师巡查，对不认真讲说的先生提示。)师：说五个以上的请举手，说十个以上的请举手。同学们都很棒，大家平时要多做这些词语接龙的练习，加强本人提取词语的能力，使本人在写作时词汇更丰富。谁知道郑人买履这个成语的意义?谁查过字典?一先生(回答字典上的意思)：讽谕那些只置信教条，不顾客观实践的人。师：为甚么这个成语是讽刺那些只置信教条的人?这个成语的来历是甚么，有个甚么样的故事?我们今天就来学习《郑人买履》这一课。评：1、这篇课文标题是成语，利用此情此境来复习成语，就教学方法来说，是随机教学。就教学效果来说，又是有为教学。用比赛的方式，容易调动先生的积极性，使先生不盲目地投入，表面看是比赛说成语，实践是成语运用的练习。只需能随时随地地提取，才能得心应手地运用。2、教学方法来说，运用了诲。告诉先生记住的东西要常运用。学法是说和习。3、课堂教学刚开始的组织教学非常重要，该当让先生很快地投入到学习情境中。运用说常常是课堂组织教学最有效的手腕。这样可以使每一个先生都动起来，很快进退学习形状。老师此时必然要巡查，促使每一个先生行动起来。(出示大屏幕：教学目标)师：有的放矢才能射中目标。学习这一课，我们要学甚么?请看屏幕上的“教学目标”。(教学目标：1、掌握7个字词：生字“履”和“遂”;多义字“置”和“之”;通假字“坐”和“反”;多音多义字“度”。2、会背会讲课文。3、会做课后题。4、懂得两个道理：不能死搬教条;不能不置信本人。5、知道寓言是怎样写的。(生自读)师：要想完成这些目标，次要靠大家本人学习。请看自学指点。(出示大屏幕：自学指点)我们先学习第一个目标，掌握两个生字：履和遂。请同学们伸出手来和老师一同写“履”和“遂”。师：“履”是半包围结构。半框“尸”和身体有关，履是甚么意思?众生：鞋。师：鞋是穿在脚上的，与身体有关吗?众生：有。师：穿上鞋就可以--众生：走路!师：对，穿上鞋是为了能更好地行走，因而要有行旁，甚么--?众生：双人旁。师：双人旁也叫行旁，和行走有关系的字，大多都有彳旁。穿上鞋行走就是一步一步地反复，因而再加个“复”字。师：学字我们要会组词，学词我们要会造句，学句我们要会成篇。“学”必须“习”，才算“学习”。“履”可以组哪些词?众生：履行诺言，履带车，履历表，还有“削足适履”。师(板书削足适履)：这个成语是甚么意思?生：把脚削短，去顺应小鞋。师：不简单。怎样知道的?生：《灰姑娘》中有，灰姑娘的姐姐削足适履。师：课文里还有一个生字--“遂”，这个字怎样帮助我们记忆。它是甚么字和甚么字组成?先生：追逐的“逐”和一个倒八。师：我们把倒八看成一个倒人，追上这个人，把他放倒了。因而就捉住了他。“遂”是甚么意思呢?生：因而，就。师(做捉住了的手势)：“因而，就”追上捉住了那个坏人，放倒在地。毕竟遂心如意了。同学们记住了吗?再画一画这两个生字，讲一讲他们的意思，怎样才能记住。(先生画记履遂，嘴里说着)评：老师上课的目的不是再把知识给先生反复一遍，而是帮助先生记忆，使先生当堂记住学会，并及时地运用。教法：喻。师：如今我们来学习课文。听老师先读一遍课文，留意老师的断句和个别词的读音。(老师范读课文)师：留意“度”的不同读音。请同学们快速地读课文，给大家三分钟工夫，尽可能地快读，能读多少遍读多少遍。(先生快速地读课文)师：工夫到。书读百遍，其义自现，请同学们对照课下注释，看本人能否翻译，能不能理解课文。本人要大声地说出来，也能够同桌互译。有成绩可以互相交流。(先生紧张自学，老师巡查，次要是看那些先生没有投入，给和时的提示。)师：工夫到，停!(请一位先生朗诵。)师：“宁信度”的“宁”该当是“ning”第四声。请你再把这一句读一遍。(先生读这一句)评：教学方式：个别教学。先生站起来，必然要让先生带着成就感坐下，不要让别的同学来纠正其错误，保护先生的自尊，使每一个先生都情愿站起来回答成绩。教法：教--老师示范读课文。学法：习--模仿练习。师：读得非常好，请你找一位同学把你读的这个白话故事用白话给大家讲一讲。终身：从前，有个郑国人……师：“已得履”的“得”怎样讲?是“买到”吗?终身：不是，由于他还没买到。应翻译为“找到”或“拿到”。师：同学们翻译得是否是和他一样好?众生：是。师