第页6-10的认识教学目标：1.初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几和第几个，并在实践生活中加以运用。2.初步培养先生的观察、比较、推理、判断的能力，发展言语表达能力。3、使先生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养先生用数学的认识。教学重难点：教学重点：理解“几”和“第几”的意义和表示方法。教学难点：理解“几”和“第几”的区别，明确数的方向决定其按次教学过程：一、创设情境，感悟新知。1、师：今天动物王国可热闹了，在美丽的大森林里正举行一场小动物运动会，激烈的跑步比赛马上开始了，森林之王老虎约请孩子们去当小裁判，情愿吗？老师置信你们能做一个公平、公正的小裁判。我们赶快去看看吧。2、课件动态演示例5的情境图。师：来了好多可爱的小动物，你们认识吗？一同喊出它们的名字。师：运动员们都预备好了，只等我们发令啦。我们一同来发令吧：预备——开始——3、比赛结束了，认真观察画面，想一想赛场上的名次，你们齐声用洪亮的声响告诉大家。数一数小松鼠的前面有几个运动员，小松鼠的后面有几个运动员，场上共有几个运动员?先生口答，课件出示答案。我们来看这两句话：“第6是熊猫”、“共有6个运动员”，这两个6的意思一样吗？哪里不一样呢？先静静地想一想，再把你的想法和你的同桌说亲和力在言语、神态、动作等方面都还要加强修炼，多给予孩子鼓励的眼神和一说。4、全班交流。使先生明白：6和第6不一样，6有6个运动员，第6只需1个运动员，表示熊猫的名次，它跑在第6的地位上。5、今天我们来学习表示事物地位和按次的“第几”，还要看看它和前面学习的表示数量的“几”有甚么区别。板书：几和第几。二、探求新知，解决成绩。1、师：运动会结束了，老虎想请小朋友鄙人面这些动物当当选出观众喜欢的小动物。出示动物图片。山羊、松鼠、小兔、小猫、大白鹅、小狗、小猪、熊猫。山羊下方出示“第一”的标志。如果只选一位你喜欢的运动员，你预备选谁呢？你能残缺的说一说：你喜欢谁？它排在第几的地位上？2、看来同学们喜欢的小动物可真多，那我们来选3名运动员。请拿出题单，在题单上也有这样的一些小动物。选出你喜欢的3名运动员圈起来。在第3名运动员下方打钩。3、如果把第2只松鼠调到最初，再看看如今谁是第3？第3怎样变了？说说你的想法。那谁的地位没有发生变化呢？师小结：在一个队列当中，如果有一个小动物的地位发生变化，那么其他的小动物的地位有可能会发生变化。4、如今让松鼠回到原位，再把“第一”从山羊这边移到熊猫这里，如今第3又是谁呢？第3怎样又变了？谁来说说你的想法。5、师小结：“第一”决定了我们数的方向，第一在左侧，我们就从左往右数；第一在右侧，我们就从右往左数。虽然他们没动，但他们的地位还是发生了变化。三、活动激趣，巩固认知。师：小动物运动会结束了，孩子们想不想来活动活动？先听清楚老师的要求：1、请第一排右侧第一个孩子起立。2、请第二排左侧的3个孩子起立。3、请第三排右侧第三个孩子起立。4、请全班同学起立。下方来跟老师做一套模仿操，情愿吗？老师说老师做，说完做完，你们就模仿我来做。1、师：请你学我拍拍手生：我就学你拍拍手请你学我扭一扭我就学你扭一扭请问我们一同做了几个动作？哪两个动作？第2个动作是甚么？师生一同边比手势边说：2和第2不一样，2有两个动作，第2只需一个动作。2、师：请你学学小兔跳生：我就学学小兔跳请你学学小猫叫我就学学小猫叫请你学学小鸟飞我就学学小鸟飞请问这次我们一共学了几个小动物？哪3个？第3个小动物是谁？师生再次边比手势边说：3和第3不一样，3有3个动作，第3只需一个动作。四、课堂小结，运用拓展。1、静静地想一想：今天我们学了甚么知识呢？几和第几一样吗？指名说后全班齐说。2、师小结：几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几只表示其中的某一个。（板书）第几和前、后、左、右一样，都是表示地位的。3、你能用几或第几来说一句话吗？让多名先生发言。小朋友们说的很好，看来生活中有很多表示几和第几的景象，只需我们多留心、多观察，就会发现数学就在我们身旁。五、课堂练习，内化进步。1、完成“课堂活动”第一题。把第3朵花涂成黄色，你们涂了几朵花？把第8朵花涂成红色，你们又涂了几朵花呢？一共有几朵花？2、完成题单上的“圈一圈、涂一涂”。展台展现，强调摆布。3、填一填：有一列数：10、7、8、4、6、9、5、3.。上面一共有（）个数；从左往右数，第3个数是（），第7个数是（）；从右往左数，第3个数是（），第7个数是（）。六、总结说话：孩子们，这节课我们就上到这里。你觉得你今天的表现怎样？板书设计：几和第几几：表示一共有多少个。第几：表示其中的一个。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲