「認知学習論」の狙い今日のポイント３つの学習観行動主義による学習観古典的条件づけオペラント条件づけ古典的条件づけとオペラント条件づけの違い行動主義の学習観の特徴行動主義的学習観の問題点外的報酬の負の効果例どのような条件で外的報酬が負の効果をもたらすかつづき認知科学的アプローチヒトとヒト以外の動物との違いチンパンジーは反対の推論（対称性推論）をしないヒトとヒト以外の動物との違い：記憶のしかたがちがうヒトとヒト以外の動物との違い：模倣による学習のしかたが違う認知的学習観人間は知的好奇心から学ぶ乳児における規則抽出能力(Marcusetal.,1999)人間は内発的な興味から学ぶ人間は「できる」を超えて学ぶ状況論的学習観状況論的学習観状況論的学習観の背後にある理論発達の最近接領域（１）発達の最近接領域（２）