本节课从以下几方面说明一、教材分析我对教材的改进二、教学目标二、教学目标二、教学目标三、教学重难点四、教法、学法四、教法、学法四、教法、学法五、教学手段应用六、教学设计理念七、教学过程1.创设情境，引入课题同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学习第一节压强一、压力的概念：压力是重力吗？观察下图,你有没有想到什么问题？观察体验猜想：为了突出重点和突破难点，在学生充分讨论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教师再用动画模拟演示，最后得出结论。为学生搭建一个又一个的台阶，使学生感到“有坡可爬”，但又不觉费力，让学生对物理充满兴趣。1帕斯卡=1牛/米2②在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。(2)、当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；S=5×10-2m2小小的蝉怎么能把细细的口器插入厚厚的树皮呢？压力主要是建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了弹力、重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，压强则是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。在教学中，合理使用多媒体技术，尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养创新意识和创新能力。1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。②通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。二、教学目标有关；设计意图：通过学生动手探究，培养学生正确的探究方法，会分析实验数据，得出结论。（国际单位制中）压强的单位并让学生进行探究，教师再用动画模拟演示，最后得出结论。压力主要是建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了弹力、重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，压强则是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关依据新课标以学生为主体，提倡启发式教学法，探究式学习，问题讨论相结合的教学方法。探究二实验结果：1.2、压力的作用效果：②通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：《压强》是八年级物理第九章第一节的内容本节课学习的压强是整个章节的基础，也是学好液体压强、大气压强的关键。同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学习第一节压强设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。猜想2：压力的作用效果可能跟___________压力是重力吗？4、怎样增大和减小压强1帕斯卡=1牛/米21帕斯卡=1牛/米2一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？1、什么时候要增大压强？如何增大？设计意图：让学生利用速度知识与压强类比，自学压强的概念、计算、单位。在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固“类比法”。压强计算公式例题：例题：三.增大和减小压强的方法2、什么时候要减小压强？如何减小？设计意图:通过生活实例,启发学生正确理解增大和减小压强的方法，并知道生活中增大减小压强的例子。5.课堂小结八、板书设计一、压力：1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。2、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关二、压强:1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、公式：我的说课到此结束！谢谢观看