人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册第十六章分式16(1分式1(了解分式、有理式的概念.2(理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1(重点:理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2(难点:能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.三、课堂引入10s200v1(让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出:，，，.as7332(学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少,请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.设江水的流速为x千米/时.10060轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，20,v20，v10060所以=.20,v20，vsv100603.以上的式子，，，，有什么共同点,它们与分数有什么相同点和不as20,v20，v同点,五、例题讲解P5例1.当x为何值时，分式有意义.[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围.[提问]如果题目为:当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗,这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.(补充)例2.当m为何值时，分式的值为0,2m,1mm,2(1)(2)(3)m，1m,1m，312[分析]分式的值为0时，必须同时满足两个条件:?分母不能为零;?分子为零，这((样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.[答案](1)m=0(2)m=2(3)m=1六、随堂练习1(判断下列各式哪些是整式，哪些是分式,m,4719，y8y,39x+4,,,,，2xx,9205y2.当x取何值时，下列分式有意义,x，52x,53(1)(2)(3)23,2xx,4x，23.当x为何值时，分式的值为0,2x,1x，77x2(1)(2)(3)x,x5x21,3x七、课后练习1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是,哪些是分式,(1)甲每小时做x个零件，则他8小时做零件个，做80个零件需小时.(2)轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是千米/时，轮船的逆流速度是千米/时.(3)x与y的差于4的商是.2x，12(当x取何值时，分式无意义,3x,2x,13.当x为何值时，分式的值为0,2x,x八、答案:m,4719，y8y,3六、1.整式:9x+4,,分式:,，2xx,9205y32((1)x?-2(2)x?(3)x??223((1)x=-7(2)x=0(3)x=-180x,yx,ys七、1(18x,,a+b,,;整式:8x,a+b,;x44a，bs80分式:,a，bx22(X=3.x=-13课后反思:一、教学目标1(理解分式的基本性质.2(会用分式的基本性质将分式变形.二、重点、难点1(重点:理解分式的基本性质.2(难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形.三、例、习题的意图分析1(P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母(或分子)，乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子(或分母)乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变.2(P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是:约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解.3(P11习题16.1的第5题是:不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变.“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5.四、课堂引入15933(请同学们考虑:与相等吗,与相等吗,为什么,1420248315932(说出与之间变形的过程，与之间变形的过程，并说出变形依据,4202483(提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质.五、例题讲解P7例2.填空:[分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变.P11例3(约分:[分析]约分是应用分