“问题学生”的成因与道德教育研究的中期报告前言自从新中国成立以来，中国的教育改革取得了长足的进步。但是教师在教育教学中面临着日益增加的问题学生，如学习不努力、自我中心、道德观念淡薄等问题，这些问题给教师的工作带来了不小的困扰。本文旨在探讨“问题学生”的成因，并分析道德教育对于解决问题学生问题起到的作用。一、问题学生的成因1.家庭教育的影响家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的影响极大。如果家庭环境不好，经常父母吵架，甚至互相殴打，家长缺乏关爱，这些都会给孩子带来不良的影响。孩子可能会模仿父母的行为，变得自私、冷漠、不负责任。2.教育制度的影响中国的教育制度注重分数，只重视考试成绩，忽视了学生的个性差异和其他方面的培养。这样，学生就会变得注重分数，而不是注重学习过程和学习能力。这种制度导致学生心理压力大，容易产生失落感和挫败感。3.社会影响的影响社会风气对年轻人的影响也非常大。当前社会上存在很多不良的风气和不良的行为，如崇尚消费主义、攀比心理、不尊重民族文化等，这些都会对学生的心理和道德产生不良的影响。二、道德教育对于问题学生的作用道德教育对于解决问题学生问题的作用非常重要。以下是几个方面的分析。1.建立良好的价值观道德教育可以帮助学生建立起良好的价值观。比如，教育学生要尊重长辈、尊重师长，让学生明白这些原则是社会发展和个人成长的必要条件。2.培养学生的责任感道德教育还可以培养学生的责任感。学生应该意识到自己的责任，承担自己的责任，同时也应该尽到自己的社会责任。学生应该学会为自己的行为负责，不要把错误推到别人身上。3.培养学生的协作精神道德教育还可以培养学生的协作精神。学生应该明白，一个人的成功不是靠自己的努力，而是靠整个团队的协作精神。协作可以让学生学会如何与别人沟通，学会关心和支持他人。结论“问题学生”的成因多种多样，包括家庭教育、教育制度和社会影响等等。道德教育对于解决问题学生问题的作用非常重要。道德教育不仅可以帮助学生建立良好的价值观和责任感，还可以培养学生的协作精神。