一、导入技能及其作用２、导入的作用（２）激发兴趣，引起学习动机（３）承上启下，促进认知衔接（４）创设情境，引发探究活动二、导入技能的基本方法２、实验导入⑵学生实验导入法利用学生在实验中的感知导入新课更能激发学生的求知欲。案例：苏教版《声音是怎样产生的》一课：让学生利用身边的常见物体——瓶子、直尺、铅笔等制造声音，体会人体能发出多少种声音。提出“一个物体能够独自发出声音吗?物体发声时，我们有什么发现?”建立起“发声时物体都在动”这样的初步感性认识。３、故事导入或谜语导入利用中国古代的“宫门捉刺客”的故事导入：师：同学们，大家都知道秦始皇是一个胆小、狡猾的皇帝，他阴险狡诈，杀人无数，每天晚上睡觉时都担心有刺客来寻机报复刺杀他。后来，他修了一个宫殿，并做了特殊的宫门，每当刺客要来行刺的时候，一到宫门，兵器就会自动被宫门缴获，这就是“宫门捉刺客”的故事。师：听了这个故事，你有什么感兴趣的问题吗？生：为什么宫门可以捉住刺客？生：我猜宫门内肯定装有什么机关？师：到底装着什么机关，你能大胆地猜想一下吗？４、谈话导入案例：《摩擦力的秘密》：师：同学们，老师这里有两双鞋，一双鞋底是有花纹的，另一双是光滑的，你们选择穿哪一双呢？生：我会选择鞋底有花纹的。因为鞋底下有花纹，凹凸不平，就可以防止摔跤。如果选择鞋底是光滑的，在有水的地方，不小心一滑会摔倒的。师：哦！他是这样想的。其他同学，你们呢？生：我觉得爬山的时候穿有花纹的比较好。因为爬山有时候高低不平的，花纹上面也有高低不平的，不容易摔。如果穿滑的、比较平的鞋子，我们很容易滑的。而且底下没有花纹的鞋子，我们比赛跑步的时候，比较跑的快些。师：她是这样想的，你呢？生：我觉得我要穿底下有花纹的那双。因为在跑步的时候，我们体育老师要我们跑到有墙壁的地方再往回跑，如果穿那种很光滑的，那你就会来不及刹车，手就会撞到墙上的。师：你们的生活经经验真丰富，刚才三个同学各有各的想法，那哪个同学的更有科学道理呢？你们想研究吗？５、以旧拓新导入就是用温故知新的方法引入新课。可以从旧课的总结、检查提问、练习等入手，通过复习旧知，联系新知，使学生感到旧知识不旧，新知识不难。案例：1-3让更多的灯泡亮起来师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。（1）请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。（2）发现问题：一个人操作很难。（3）有没有办法把自己的手解放出来。（4）出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？６、游戏导入７、视听媒体导入三、导入技能运用的基本要求四、导入技能训练建议