仁华学校数学思维训练导引(俗称导引（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）《仁华学校数学思维训练导引》（俗称“导引”，一共两册，三、四年级一册，五、六年级一册）这套书是其实就是习题集，而且是难题集。里面的大多数题目都有一定难度，有的甚至是IMO（国际数学奥林匹克竞赛）的题目。而且，里面的内容并不是完全按题目难度来编排的，而是根据所需要的数学知识。这会导致一个比较麻烦的问题，那就是：一道题目所需要的数学知识可能很简单，也许只需要三年级孩子都会的整数四则运算，但题目的思考难度却远远不是一个三年级的孩子所能承受的。所以，这套丛书的三、四年级分册一定要慎用。尤其是低年级的孩子，比如三年级，如果一上来就学思维导引，大多数孩子都会感到“很”吃力，而且由于题目难度太大，学得半懂不懂，往往收效甚微。有些思维导引里三年级的题目，到了五年级之后才能给孩子们讲懂，甚至不少孩子到了六年级了还未必完全搞懂。另外，这本书是习题集，没有例题，可以拿来当课下练习使用。但这是一本难题集，里面的大多数题目都是难题，所以拿它来作为课下训练，孩子本身必须有扎实的基本功，否则光啃难题，学习效率太低，往往效果不大。这本书中对每道题目都作了难度分级，凡是三星或三星以上的题目都属于较为难的题目。都需要动动脑子才能想出来。至于五星难度的题目，基本上没几个孩子能真正做出来，至于能搞懂的也没几个，所以不必盲目追求做出五星题来。把四星或四星以下的题目完全搞懂就不错了。该文章转载自无忧考网：大脑思维的体操------思维导引课程讨论区奥林匹克数学思维导引------大脑思维的体操数学被称为思维的体操。多年的教学实践证明学生通过高水平的数学思维训练能够培养学生对数学学科的学习兴趣，提高学习修养，挖掘学生的智力潜能，培养钻研精神，为他们今后的学习和工作打下坚实基础。《奥林匹克数学思维训练导引》课本由北京大学数学科学院部分94级毕业生编写，此后作者们考取了中国和美国的一些著名高等学府数学专业的研究生。作者们精心设计教材结构，并将学习数学的心得和体会融入到书稿的字里行间。课本知识点全面，覆盖各类、各级小学数学竞赛知识，涉猎广泛，题型经典、新颖、构思巧妙。帮助学生掌握数学中最新的解题方法，开阔知识视野，并且应用到现实生活中，解决生活中的实际问题。小学阶段要学好数学，学生的兴趣很重要。通过教师的引导、点拨，选用优秀的教材，让学生感悟到数学的美妙，以激发他们学习数学的热情。“思维导引”第一作者姚健钢博士专访(2021-11-1115:21:47)标签：姚健钢奥数超常教育imo仁华学校数学思维训育儿分类：人物访谈姚健钢博士在伯克利校园目前数学奥林匹克教育在城市的小学生中广泛普及，而其中的经典题集《仁华学校数学思维训练导引》受到了京城广大师学生及家长的特别关注。可以说，进入《导引》学习阶段已经成为了孩子奥数水平达到一定程度的体现。近日，我们有幸邀请到了《仁华学校数学思维训练导引》的实际主要编写者、曾获得国际数学奥林匹克（IMO）金牌的姚健钢作客巨人奥数网接受专访，访谈实录如下。记者：可以说京城非常多的小学生课外接受奥数培训，您认为孩子学习奥数有哪些积极的意义？姚健钢：北京市的小学数学奥林匹克活动始于1985年左右，当时只有一所业余学校，也就是“北京市数学奥林匹克学校”。我在中关村一小上小学，就是这么好的学校，每个班能考进奥校的学生大概也就是四、五个人。所以说参与奥数学习的学生比例是很低的。现在二十多年过去了，我看到一些媒体的报道说，在北京参与奥数学习的小学生比例超过了50%，有些对奥数负面评价的报道甚至用“全民学奥数”来形容当前的形势。为什么会产生这样的现象，我想其根源在于目前的小学升初中的招生方式。不同中学之间的教学质量往往存在明显的差别，而每一位家长都想让自己的孩子进入一所好的中学去学习。同时，各个重点中学也都希望招到最好的学生，于是就要对学生进行筛选。这种选拔过程，不管叫什么名称，采取什么形式，其主要内容都离不开奥数。不得不承认，很多家长安排孩子学习奥数，是一种无奈的选择，带有功利性的成分。公平教育环境的实现尚需时日，在小学生还不能完全自主选择是否学奥数的情况下，我们这些数学教师和家长确实应当考虑怎样让学生通过学习奥数获益。我们回过头来看，为什么重点中学要考奥数，我想这其中有数学题比较容易评分的原因，但更重要的原因在于解奥数题的水平通常能体现出一个人的思维能力，而这种能力对于将来学好中学数学和其他理工类学科也会产生较大的帮助。虽然不是说奥数好的孩子就一定其它样样都好，但是实践确实已经表明，奥数好的孩子将来成才的概率较大。所以说，学习奥数的积极意义就在于培养人的思维能力，或者说得通俗点，就是使人变得更“聪明”。此外当前小学的数学课本是全国