Unit2MyDaysoftheWeek第四课时一、教学目标：能听、说、读、写单词：Saturday,Sunday和词组：dohomework,watchTV,readbooks。能听懂Let’schant，并能按照节奏吟唱。2．能听懂、会说句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情境中进行运用。3．能理解Storytime的意思。二、教学内容：1．单词：Saturday,Sunday。词组：dohomework,watchTV,readbooks。2．句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.三、教学重难点：1．能听、说、读、写单词：Saturday，Sunday和词组：dohomework,watchTV,readbooks。2．能在实际情境中运用句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework。四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、星期转盘、自制简易课程表一张、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1．课前播放视频歌曲“MyDaysoftheWeek”。1．跟唱歌曲。视频：Song通过唱歌烘托气氛，为学生进入英语交际做好准备。2．播放Let’schant(P14)动画，并将自制的简易课程表粘贴在黑板上。2．跟录音快速流利吟唱歌谣。动画：Let’schant图片：简易课程表欢快的节奏不仅刺激学生的感官，而且在复习旧知的同时，营造轻松的学习氛围。3．日常口语对话。What’syourfavouriteday?Whatdoyouhaveon…?学生回答后，教师补充：Youoften….3．学生回答。学生模仿教师用often进行句型练习。在复习旧知的基础上操练句型Wehave….Ioften….为学习新知识做准备。Presentation1．接上一步问学生WhatdoyouhaveonSundays/Saturdays?学习Saturday和Sunday。1．学生回答。学习、理解、操练表示星期的单词。图片：星期转盘SaturdaySunday利用转盘进行星期词汇的操练，简便易行。学生在掌握一星期的五个单词后，利用一定的规律记忆和书写星期六和星期日是比较容易的。2．出示星期转盘，做“What’smissing?”游戏，引导学生记忆、书写Saturday和Sunday。2．按照教师的引导进行小组操练和个体操练。注意让学生从音、义、形上找规律记忆。如：Sunday可以分解成Sun-day来记忆。3．教师：WehavenoclassesonSaturdaysandSundays.WhatdoyoudoonSaturdaysandSundays?呈现卡片：watchTV的一部分（只出现电视机）。教师指导和操练词组，进行“唱反调”的游戏和造句活动。3．学生根据教师的图片说出词组watchTV。和教师一起做“唱反调”游戏：教师高声，学生轻声；反之，教师低声，学生高声。进行造句练习。图片：ReadbooksDohomeworkWatchTVPlaycomputergames词汇教学在英语教学中的地位很重要，但也是一个很枯燥的学习过程。因此在教学词汇时，一定要采用不同的方法呈现，让学生在不同的教法之中，体验新鲜，产生好奇心，增加学习兴趣。4．呈现卡片：readbooks。教师边说边做动作。拿出不同的书来朗读。4．学生理解、跟读并做动作。根据教师动作说出不同的词组：readEnglishbook,readChinesebooks….5．呈现卡片：dohomework5．学生理解、跟读并做动作。6．出示单词或词组图卡：Sunday,Saturday,readbooks,watchTV,dohomework。6．学生逐次认读。进行拼读比赛。连一连：七个星期单词的完整形式和缩写形式连线。视频：Words巩固所学单词，进行拼读练习。7．播放本课Let’schant的录音。7．听读Let’schant，根据自己的课表自编Chant。音频：Let’schant此时插入Chant，既是对上面单词、词组学习的归纳总结，又是把单词放入句型中练习的好机会，给学生应用词组造句，提供很好的范例。Consolidation1．用课件或卡片快速短暂呈现所学的五个单词和词组。对学生的表现进行评价。1．快速抢答：读出教师呈现的单词并口头拼写。为自己的小组增分。游戏的涉入，将重新调动起学生的学习热情，在这节课即将步入尾声的时候，将课堂气氛重新引入高潮，这样不但避免学生产生学习疲劳，而且能让学生高昂的学习状态和学