我和课改一同成长姓名：王虎单位：太和三中时间：2012/3/5我和课改一同成长王虎十年的课改，轰轰烈烈。这场发生在中国的基础教育改革，在世界教育史上也将留下浓墨重彩的一笔。一朵朵娇艳的教育之花开遍祖国的大江南北，长城内外。从湖南的汨罗到江苏的洋思，从河北的衡水到山东的杜郎口，黄皮肤的、白皮肤的、黑皮肤的，成群结队，络绎不绝，到处活跃着追梦的教育人求索的身影。的确，课改先锋学校取得的辉煌成就，他们老师脸上洋溢的笑容，他们真的鼓起来的腰包，着实让大家羡慕，甚至是顶礼膜拜。也多么想成为这场改革洪流中的一朵浪花啊！我常常独坐沙颍河边，望着东去的流水，扪心自问，是不能也？还是不为也？二十年前，我从大学分配到太和县城，开始了和农民不一样的教育人生，饱满的教育激情和冲天的干劲，让我很快在这个陌生的领域站稳了脚跟，随之而来的课改大潮，让我切身感受到教育春天的到来，我奋斗过、也迷茫过，三千多个日日夜夜，给我留下刻骨铭心的记忆，也取得了让我一直津津乐道的所谓辉煌。课改更新了我的教育观念，改变了我的教育人生。我接受的十多年的学校教育，都是以教师为主体的，学生必须服从教师的教育和管理，教师的话就是“真理”，是容不得孩子怀疑的，课堂上质疑教师的讲解会被当做捣乱分子而受罚的；教师对学生的理想教育不是空洞的说教就是极其现实的。记得我初中的语文老师在激发我们的学习热情时，用的就是“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。在绝对服从老师的教育环境中长大的孩子，即使当了老师，摆脱“师道尊严”的束缚是需要与自我艰苦斗争的，甚至被跌的头破血流后才能改弦更张。那是课改刚开始的时候，一群顽皮的孩子在我将要上课的黑板上画了只“王八”，并在“王八”身上写上一个“王”字，当我满怀激情走上讲台就要侃侃而谈时，映入眼帘的写着“王”字的“大王八”，一下子把我的愤怒情绪点燃了。记得当时是停了一节课，说了一大堆出格的气话，事后有一批学生劝我不要生气，主动向我承认错误，说和我开个玩笑，但我觉得这玩笑太伤自尊了。我起早贪黑，甚至是家都不要地为你们奉献，收获的不是被尊重，竟然是侮辱。一想起这事就来气，上课再也没有那么大的激情了，什么师生、生生的互动，心有灵犀的微笑都成了浮云，对学生的教育更谈不上耐心。渐渐地，学生远离了我，直到四个周后完全被学生抛弃（期末学生对老师师德评估获全校倒数第一）。我相信，这批学生我当年教他们的知识早就忘光了，但那次我的表现会刻在学生们的记忆深处。课改的十年中，我常常反思这次失败的教育，本来可以有很多方法避免这次的失态，是失控的情绪让我跌入错误的深渊，从内心深处是“师道尊严”的教育观念最终把我推到了全体学生的对立面。不仅失去了一次对学生进行礼仪教育的机会，还丧失了一次彰显教育智慧的契机。沉痛的教训使我觉得做一个合格的教师必须做到以下几个方面：首先转变教师角色，尊重学生差异，树立了“以人为本、关注发展”的教育理念。教师是学生学习的组织者、合作者、促进者，教师在课堂上根据学材，与学生共同探究教材所渗透的知识内涵、思想内涵、情感内涵，引导学生去发现、去感知，去欣赏、去表达。由于学生接受知识的渠道的多样化，学生本身也成了课堂教学的重要资源，启发的好，挖掘得好，师生之间琴瑟和鸣，相得益彰，各得其所，其乐融融，这样的课堂让学生流连忘返，回味无穷，怎么会没有事半功倍之效呢？摆正了教师的位置，就能发现其中更多的乐趣，享受教学相长的幸福。学生之间存在天然的个体差异，我们即使鞠躬尽瘁也不能把所有的学生都培养成大学生，但我们有能力、也必须有能力把他们培养成合格的公民，能够自食其力，为和谐社会做力所能及的贡献。我们的社会需要科学家、经济学家等，也需要垃圾搬运工等服务行业的人员，正因为这样，社会才显得多姿多彩，每一名学生就像花园里的花朵，只有色彩的差别，没有好坏之分。即使是一棵青草，难道美丽的春色就没有人家的功劳？用这样的眼光看学生，你会感到他们都可爱，你会为每一个孩子的进步喝彩，也会从孩子成功的笑脸上分享到快乐。孩子是发展的，人生的精彩就在于未来不可预料，虽然人类发展的几千年有一些规律可循，但对每一个个体来说都是随机的，都有无限的可能性。爱因斯坦、牛顿、罗斯福等等无数伟人的传奇一生已经揭示了这个真理，教师要有足够的耐心去等待，要相信每一棵草都有开花的时候。如果你有这样的心情、用欣赏的眼光看孩子，你真的会发现孩子的每一天都不同，你会不忍心把“笨蛋”“蠢货”这样的标签很随意的贴在孩子的额头上。如果没有亲身参与课改，怎会有如此细腻的感受？我的教育人生至今依然是一片黑暗。培养人才的梦想不仅会成为幻想，而且还会贻误很多孩子的一生，课改让我教师的称呼名副其实。其次，课改更新了我管理的意识，以德育人，依法管理人的执教风格初步成型。