2.基因重组基因突变及与生物性状的关系2.基因突变对生物性状的影响基因重组的类型(2)交叉互换型①发生时间：减Ⅰ前期②重组类型：同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换导致同一条染色体上非等位基因重组③图示比较基因突变与基因重组2.“三看法”判断姐妹染色单体上基因突变与基因重组(3)三看细胞分裂图1.误认为基因突变就是“DNA中碱基对的增添、缺失、替换”2.误认为基因突变只发生在分裂间期3.将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆4.混淆基因重组与基因突变的意义“说词”【案例】下图为具有2对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植株(纯种AABB)的一个A基因和乙植株(纯种AABB)的一个B基因发生突变的过程(已知A基因和B基因是独立遗传的)，请分析该过程，回答下列问题。考点二染色体变异与育种2.染色体数目变异3.单倍体、多倍体的判断技巧4.生物育种判断正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(2014·江苏高考，7A)()(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(2014·江苏高考，7B)()(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(2014·江苏高考，7C)()(4)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(2013·安徽高考，4改编)()(5)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南高考，19A)()辨析染色体结构变异与基因突变、基因重组的区别2.染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别“三法”判定染色体组(2)根据基因型判定在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所以有1个染色体组。图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，即含有3个染色体组。同理，图丙中有2个染色体组，图丁中有3个染色体组。注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。(3)根据染色体数和染色体的形态数推算染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。“三看”法判断生物变异的类型低温诱导染色体加倍实验分析2.归纳实验中各种液体的作用1.误认为单倍体只含一个染色体组或认为含多个染色体组者均为多倍体2.错将四倍体AAaa(由Aa秋水仙素诱导后形成)产生的配子类型及比例算作1AA∶2Aa∶aa3.混淆“三体”与“三倍体”综合研判模板(1)图中A→D表示的育种方法的原理是________，A→B→C表示的育种方法与A→D的相比较，其优越性在于________。(2)图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的________，请列举一种能引起E过程变化的化学物质：________；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是____________。(3)图中G→J过程中涉及的生物技术有__________________。(4)假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图乙所示，有关叙述不正确的是()A.由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式的优点在于可以将多种优良性状集中在一个生物体上B.与①②③过程的育种方法相比，⑤⑥过程的优势是明显缩短了育种年限C.图中A_bb的类型经过③过程，子代中AAbb与aabb的数量比是3∶1D.④过程在完成目的基因和运载体的结合时，必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶【解题流程】【模板构建】1.模型法分析育种过程图解(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理，E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术，H——脱分化，I——再分化，J——包裹人工种皮。这是识别各种育种方法的主要依据。2.育种方法归纳