浙江广播点电视大学开放教育公共事业管理04秋（教育管理方向本科）教育心理学期末模拟试题一、选择题（至少有1个正确答案，每小题2分，共10分）根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为2．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．科学心理学诞生之后3．桑代克的准备律与现代学习心理学中的（）相一致。A.动机原理B.强化原理C.学习的发展准备原理D.成熟概念4．加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是：（）认知复杂程度B.知识的内在表征方式C.学习的信息加工模型D.内在的能力和外在的表现5．皮亚杰认为适应的本质在于主体去的自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是（）。A.同化B.主动探索C.顺应D.强化二、名词解释（每小题3分，共15分）自我意识学习学习策略习得性无力感发现学习三、判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打√，在错误的叙述后面打╳，每小题3分，共15分）。1．桑代克1903年著的《教育心理学》是世界上最早以教育心理学命名的书。（）2．卡特尔巴人格特制分为表面特质和根源特质两类。（）3．加涅将学习分为认知、情感和动作技能三大领域。（）4．行为主义学习理论认为人类学习的实质在于主动形成认知结构。（）5．大多数概念包括四个方面：概念名称、例证、属性和外延。（）四、简答题（每小题5分，共20分）斯金纳如何用强化理论解释儿童的发展，他如何将强化理论应用到教学中？促进概念学习都有哪些条件？什么是产生式？产生式迁移理论的基本观点是什么？简述教师应具备哪些心理品质及这些心理品质对教育、教学工作的作用。五、案例分析题（10分）案例2：某中学的班主任王老师通过学习，认识到学会学习是未来社会生存的第一需要，于是，他在自己的管辖班级进行了一些教学改革与实践，在班级大力倡导“学生掌握学习方法要比其单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念，开设专题讲座，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试。一个学期结束了，这个班的同学对于各种学习方法，能够倒背如流，但整个班级的各门课程的考试成绩不仅没有提高，而且部分学生的在一些事实性知识较多的课程比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。请结合所学的教育心理学知识，对王老师的教学改革与实践进行分析。并谈谈自己对这个问题的做法。六、论述题（每题15分，共30分）何谓陈述性知知识，如何促进陈述性知识的学习。2、结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。浙江广播点电视大学开放教育公共事业管理04秋（教育管理方向本科）教育心理学期末模拟试题参考答案一、选择题（至少有1个正确答案，每小题2分，共10分）1.BD2.D3.A4..D5．AC二、名词解释（每小题3分，共15分）1、自我意识——是主体对其自身的认识，是其社会性和个性发展的重要方面。自我意识的发展主要集中体现在自我评价、自我体验和自我调控。2、学习——学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。3、学习策略——学习策略就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。4、习得性无力感——习得性无力感简指无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。5、发现学习——布鲁纳的发现学习是指由学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式，发现学习的一般过程为明确问题、提出假设和收集资料、修改假设和搜集更多的资料、得出结论。三、判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打√，在错误的叙述后面打╳，每小题3分，共15分）。解答：1．（╳）。1903桑代克改为：1877卡普列杰夫2．（√）。3．（╳）。加涅将学习分为认知、情感和动作技能三大领域。改为：布卢姆。4．（╳）。将行为主义学习理论。改为：认知发现理论。5．（╳）。外延改为：定义。四、简答题（每小题5分，共20分）1、答：斯金纳认为，人的行为大步认识操作性的。任何习得行为均与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。他提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础，只要了解强化效应，操作好强化技术，及时有效地施加强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。斯金纳认为传统的课堂教学存在两个缺陷：个别差异得不到照顾和不能有效使用强化。因此他将操作性反射原理用于学校的学习，设计了教学机器，将学习的内容编成“程序”安装在机器上。在学生练习后很快告诉其