PAGEPAGE3§3.3分式的加减法（1）学习目标1.经历探求分式加减运算法则，理解其算理；2.会进行简单分式的加减运算，具有必然的代数化归能力；3.能解决一些简单的理论成绩，进一步领会分式的模型思想。学习重点：分式的加减运算；学习难点：解决一些简单的理论成绩，进一步领会分式的模型思想。预习设计：1．同分母的分式相加减__________________________，用式子表示则为±=______．2．填空：(1)=____．3．把分母不相反的几个分式化成分母相反的分式叫做________．4．三个分式的分母是3ax2y，4a3xy，2xy，则它们的最简公分母是______．1.创设情景，导出成绩从甲地到乙地有两条路，每条路都是3km，其中第一条是平路，第二条有1km的上坡路、2km的下坡路，小丽在上坡路上的骑车速度为vkm/h，在平路上的骑车速度为2vkm/h，鄙人坡路上的骑车速度为3vkm/h，那么（1）当走第二条路时，她从甲地到乙地需求多长工夫？（2）她走哪条路花费工夫少？少用多长工夫？2.探求交流，发现规律讨论：（1）同分母的分数如何加减？（2）你认为应等于甚么？（3）猜一猜，同分母的分式该当如何加减？归纳：与同分母分数加减法的法则类似，同分母的分式加减法的法则是：同分母的分式相加减，分母，把分子。3.练习巩固，促进迁移做一做：想一想：（1）异分母的分数如何加减？（2）比如该当怎样计算？类比异分母分数的加减运算，先生容易想到，解决异分母分式的加减成绩，其关键是化异分母分式为分式的过程。议一议：小明认为，只需把异分母的分式化成同分母的分式，异分母分式的加减成绩就变成了同分母分式的加减成绩。小亮赞同小明的这类看法，但他俩的具体做法不同。你对这两种做法有何评论？与同伴交流。根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的。为了计算方便，异分母分式通分时，通常取最简单的公分母（简称）作为它们的共同分母。用一用：请你计算一下本课开始的行程成绩中的分式的加减式。4.练习巩固，促进迁移变式训练：1．下列计算正确的是（）2．上面各运算结果正确的是（）3．以下各式计算正确的是（）4．计算，正确的结果是（）拓展练习：计算：（1）