只有一个地球表格式教案优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）第四单元课题13、只有一个地球教学课时二课时教学目标1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、默读课文，了解课文的主要内容。3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。教学重点引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理教学难点明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教学准备PPT课件教师活动学生活动第一课时一、ppt课件导入，明确要求1、在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。2、谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？二、看图引入，初读全文1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！3、学生自由读课文。4、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。三、默读课文，梳理内容1、默读课文，然后跟周围的同学讨论：2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。四、概括大意，初解课题1、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。2、联系主要内容，讨论交流：3、小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。五、作业设计：抄写词语第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。2、指名学生说一说课文大意后，引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？二、、板块研读，深究题意1、感悟大家画下的词句。2、感悟地球的渺小。（1）指名读（第1至2自然段）。（2）小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。3、感悟自然资源的有限。(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源；②从“哪些词里”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。③从“哪些词里”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。①理解“本来”在句中的作用。②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。4、感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。①理解“至少”在句中的意思：②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？③指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。5、理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？6、结合课题小结，齐读最后一段。三、读写结合，提升情感1、相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！2、写话举例：地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！我想我们应该从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。四、作业设计：课外收集地球遭到破坏的资料或图片。五、板书设计：13、只有一个地球自然资源有限地球精心保护地球（美丽、渺小）不能移居别处六、教学反思：（一要