《树立正确的消费观》教学案例情景设计导入：我要买房，买房是大事，需要与家庭成员进行商量，下面是四种意见。1、父母的意见，河口区房价低，租价不低，我们也有一定经济基础该买不该租，就你们两个年轻人住，买套90平方米左右离单位近的三居室就行。2、家里哥哥意见，现在你们那的安居工程最小的都是120平方米的，我们不管买那个小区的都不能低于120平方米，咱又不比他们差多少。3、女朋友意见，周围年轻人结婚买多大的房我们和他们一样就行。4、我的意见，西湖家园刚盖了两栋建筑节能新材料的空调楼，省示范工程，本地甚至是省内最早的，要买就买别人没有的，新材料的。预设问题与教学过程的开展：接着问同学们：“如果你们是我，会采用那个意见?”对于学生的回答先不做表态，告诉学生前后桌之间(4名同学)进行下面一个讨论，自由发言回答问题。问题1“从消费的心理的特点的角度请你请这四种观点做一下总结，说明不同消费心理的特点和你对这种消费心理的评价”。学生在这个环节做得很好，对于从众心理、求实心理，攀比心理，求异心理都能总结出来，并且还能举出不少例证来，难能可贵的是对于易混淆的从众心理和攀比心理这个难点问题认识比较到位。接下来进行大组讨论（8名同学）下面一个问题，每个组推出发言人，代表发言过程中，个人有异议可以举手发言，其他人员可以参与发言辩论。问题2请同学们讨论帮助我来拿主意，到底该采取那种建议？请说明原因。并总结什么样的消费观念才是我们应该提倡的。这个环节，首尾相扣，回应了主题。不过这一个环节中学生生成了一些问题：在讲原因时很多同学集中在影响消费的客观因素上。忽视了刚才主观因素的学习，在此可以因势利导讲明前面一课是影响消费的客观因素，今天这节课中的消费心理是主观因素。学生的发言过程中可以说是精彩纷呈。学生分析影响因素时出现了二手房过户新政策，新材料的空调楼数量少无规范管理以后如何维护，不同小区物业管理的差异以及居住小区的人文环境因素，思维之开阔，对于现实的了解让人欣慰。由于自己确实正准备买楼，所以对这些方面的情况掌握得比较全面，总结起来就很轻松。选择这个情景案例难易适度，首尾呼应，角色转换，让学生换位思考，给老师拿主意有启发性、针对性，也是学生感兴趣的社会热点和焦点问题，使学生有话想说，有话可说。在结尾时候针对学生关注的中国房价问题，在上节课分析了客观成因的基础上学生们又添加了主观因素，我最后展示近一年来相关政府政策文件表明政府对于百姓房价问题的关心。本课让学生身在情景中进行合作学习，学生之间的交流、争议、意见综合等引发学生更深层次的思考，在讨论中学生之间观点的对立可以更好地引发学生的认知冲突，加深学生对知识的理解，提高学生在教学中的投入程度。小组合作讨论的运用培养了学生的合作精神，团队精神和集体观念，从而适应未来社会对人才的需要。内江市西林中学徐向雄