孤独症的早期识别与现代康复Kanner’s综合症6流行病学资料8主要特征社会交往障碍语言及沟通障碍兴趣和行为异常感知觉异常智能与学习有关的特征筛查与诊断家长或专业人员发现孩子有：影响预后的关键因素我们的共识我们的共识原则早期干预的有效性早期干预推荐的实践行为-1早期干预推荐的实践行为-2早期干预推荐的实践行为-3Level4Level3Level2Level1基于不同层面的干预孤独症的综合治疗儿童孤独症的行为和教育干预Someofthemostcommoninterventionsinclude:儿童孤独症的行为和教育干预Therapiesoftenusedwiththoselistedpreviously:方法一：应用行为分析疗法：AppliedBehaviorAnalysis(ABA)应用行为分析疗法：AppliedBehaviorAnalysis(ABA)主要技术典型DTT包括四个步骤：Play-basedABA随机教学法IncidentalTeaching随机教学法IncidentalTeaching随机教学法——抓住“可教的机会”关键反应训练——Pivotalresponsetraining(PRT)关键反应训练促进孤独症社会互动行为的策略问题行为的处理方法二：人际关系发展干预(RelationshipDevelopmentIntervention)RDI核心RDI课程内容RDI特点方法三：地板时光（DIR/Floortime）Developmental,individualdifferences,relationship-basedapproach方法四：结构化教学结构式教育基本内容方法五：感觉统合训练Sensoryintegrationtherapy方法六：图片交换沟通系统(PECS)图片交换沟通系统(PECS)PECS分六个阶段儿童孤独症的综合治疗——可选的医疗补充方案（一）药物治疗药物治疗——焦虑和抑郁药物治疗——注意缺陷多动症状药物治疗——行为问题药物治疗——伴发痫性发作（二）抗炎治疗（三）饮食治疗（四）听觉治疗Berard治疗法（五）拥抱疗法和压力疗法（六）音乐治疗（七）整骨疗法