三人行教育www.kaoyanbnu.com教育学原理主观题复习指南一、教育学原理试题的答题基本思路1.选择题会的题目：排除法不会的题目：第一印象？猜答案？2.辨析题判断正误：正确or错误说明理由：（1）答出相关概念，说明关系，指出正确或错误之处。或者（2）指出正确或错误之处。3.简答题列出知识要点，并简单解释；尽量多写要点；注意逻辑。4.分析论述题按照题目要求回答；一般思路为：－－材料反映了什么原理或问题？－－这个原理是什么？－－这个原理为什么？－－（材料中反映的问题错在什么地方？）－－应该怎么办？或者正确观点是什么？二、辨析题举要1.教育远在人类出现之前就已经产生了。错误。这是典型的教育的生物起源说的观点。教育的生物起源说认为教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育在人类社会中只是不断改变和演进，获得某些新的性质，人类教育的本质则依然有如动物界。生存竞争的本能是教育的基础，动物正是基于天赋它们固有的保存自己种类的本能才把“知识”、“技巧”传授给幼小的动物。教育的生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，因而是错误的。2.教育起源于无意识的模仿。错误。1三人行教育www.kaoyanbnu.com这是典型的教育的心理起源说的观点。美国著名教育史专家孟禄从心理学的观点去解释教育起源问题，认为教育起源于无意识的模仿。教育的心理起源说避免了生物起源说的错误所在，提出模仿是教育起源的新说，有其合理的一面。模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，可视之为教育的诸种途径之一。但如果把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为，因而，这种观点仍然是错误的。3、学校教育在人的身心发展中起着主导作用。正确。（1）学校教育是社会环境中的一个重要组成部分，它是一个特殊的环境，是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。与遗传素质、环境（指家庭和儿童生活周围的社会环境）相比，教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用。（2）教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：第一，教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动；第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的；第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。4.个体的主观能动性是人的身心发展的动力。正确。所谓个体因素就是指个体的主观能动性。环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，要使这种可能性的因素变成现实性的因素，只能通过学生的身心的活动才能实现，因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响，而是通过自身的活动去积极地、能动地反映外部环境的。个体的主观能动性是人的身心发展的动力。①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响。②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自身的发展。5.遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。具体地讲：（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；（2）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段；（3）遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。6、教育目的就是教育方针。错误。教育目的是培养人的质量规格，亦即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。它一般包括：教育的性质和指导思想，教育工作方向，教育目的，实现教育目的的根本途径和基本原则。2三人行教育www.kaoyanbnu.com可见，教育目的与教育方针既有联系又有所不同。教育目的是教育方针中核心和基本的内容。科学的教育目的观有助于制定有效的指导教育实践的教育方针。7、培养目标就是教育目的。错误。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，而培养目标是不