南沟岔镇中学教学设计2012年9月25日授课班级七年级设计者张娜执教者张娜课型新授课题先民的智慧与创造本课第_1_课时总第_14_课时教学目标知识目标通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。能力目标依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。情感目标认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。教学重点都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。教学难点作都江堰的结构和运。教学方法问题情境式教学准备学习提纲及相关资料教后反思敬业勤业乐业精业教学过程教师活动学生活动新课引入：中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢？下面，我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的！新课讲授：（一）、自主学习：教师引导学生阅读教材54-56页，在阅读的过程中注意观察课本上的图片，并划出自己认为重要的知识点。最后完成学习提纲的“自主学习”。（二）、课堂探究：教师引导学生阅读课本55页小字部分，并仔细观察“都江堰示意图”小组讨论完成下列讨论题：你认为在都江堰的设计中包含了先民的哪些智慧与创造？教师通过学生的回答进行总结和补充，并教会学生答材料题的方法。（三）、课堂练习：教师引导学生做完练习，并检查完成效果。对于学生不会的，难以理解的做出讲解和补充三、小结：学生小结本节课学到了什么？作业布置：《资源与学案》识别目标的第4题。了解中国古代人民与自然灾害的斗争，带着老师提出的问题进入新课的学习。认真，仔细的阅读教材，独立的完成问题，并在课本上划出知识点，从“都江堰示意图”中找出“分水鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”等位置。阅读教材，小组之间进行讨论、交流，完成问题，各小组将自己讨论的结果派代表展示。独立，快速的完成课堂练习，不会的画出来，小组之间解决或请教老师。学生纷纷发言，说出自己本节课的收获。感悟探究创新