高中地理必修①人教版人教版)第三章《地球上的水》高中地理必修①(人教版第三章《地球上的水》自然界的水循环》《自然界的水循环》学案撰稿人：王炎培河南省开封高中审稿人：陈卫东河南省开封市基础教研室班别姓名【学习目标】学习目标】1.知识与技能1）能运用图3.1“水圈的构成”认识水圈的构成。2）能运用图3.2“陆地上的水体及相互关系”思考分析陆地各水体的相互补给关系。3）能绘出水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。4）运用水循环原理，分析解决现实生活中的一些地理问题。5）认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。6）树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地关系观念。学习重点难点】【学习重点难点】1．以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环过程。2．能理解并说明水循环的地理意义。3、通过学习水的若干运动转化、更新规律,使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题。一、主干知识梳理存在形态：、、,分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。相互联系存在空间：、、，海洋水是最主要的的水体陆地水：从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。自然界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。水循环时空特点：、重力能等动力：水循环的环节：、、、、下渗过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中，水、，使地球上的各种水体处于不在连续不断地断的状态，并维持了全球水的。调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、和作用，缓解了不同纬度的平衡塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态3、黄河下游断流可能与那些人为因素有关？4、人类可以采取那些措施缓解或者避免黄河断流现象？5、在我们的周边生活中，我们人类活动除了可以影响地表径流，还可以影响水循环的哪些环节？三、地球上的水都有哪些存在形式？有哪些水体，又怎么分类？四、读图3.2陆地上水体及其相互关系并讨论，回答下列问题。（1）河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系？二、引用教材55页活动题目，同时展示课件图3.4黄河流域示意图1、根据材料中所提供的信息，人类影响的是哪个环节？2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关?五、查验时效1、关于水资源的叙述，正确的是（）A.通常所说的水资源是指陆地上所有的水体B.冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源C.目前利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水及浅层地下水D.水资源被开发利用后，都能很快恢复更新2、关于水循环的叙述，正确的是（）A．植物蒸腾不参与陆地循环B．夏季风是海陆间水循环的一个环节C．塔里木河不参与水循环D．地表形态与水循环无关3、能使陆地水不断得到补充的水循环过程是（）A．陆地循环B．海洋循环C．海陆间大循环D．地表水、地下水互补六、课后巩固（一）单项选择题11.地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（）A、冰川B、海洋水C、地下淡水D、大气水2.与人类关系最密切的水体是（）A、河水B、冰川C、井水D、湖泊水3.水循环的最主要动力是（）A.太阳辐射能B.重力能C.大气运动D.太阳月球对地球的引力4．对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（）A、只参与海陆间循环B、只参与陆上内循环C、只参与海上内循环D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环5．下面关于水源补给的说法，正确的是（）A.长江中下游众多的湖泊对长江径流的调蓄功能经1998年的洪水证明已完全丧失。B.中亚咸海面积由20世纪50年代的6万KM2快速缩减到目前的不足4万KM2，这表明这里气候正在变干，降水越来越少C.东北地区冬季积雪融化后水量较少，不能算是河流的补给D.陆地各种水体不断运动更新和和转化，所以一般河流的补给来源往往不只一种，而有多种补给来源若大气降水是100%，以前渗入某城市地下和转化为城市地表径流的数量分别占降水的50%和10%。随着城市化的进程，现在渗入地下与转化为地表径流的数量分别占降水的32%，43%，据此回答6-7题6、导致城市地表径流比重增强的原因是（）A.城市气候异常导致大气降水量显著增加B.城市化进程与径流发展水平不相适应C.城市开挖了数条人工运河D.城市绿化面积减少，道路与建筑面积增加7、该变化不可能导致的后果有（）A.城市清洁用水需求量会相应增加B.城市河流中悬浮固体和污染物含量会相应增加D.城市河道发生积水的频率会相应增加8、关于水循环的叙述，正确的是（）A.水资源可以循环更新，因此不必节约使用B.海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新C.由陆地循环更新的水