教材分析一教材分析二教学目标2、过程与方法:4、教学重点在平面直角坐标系中，有一点〔1，3）是在上一章学习了点或图形平移及其性质的基础之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识了平移变换，这就是用代数方法研究几何问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用。（或(，））；-6-5-4-3-2-1本节课是七年级数学第6章第2节第2课时的内容。经历探索点或图形的平移变换引起的点的坐标变化的过程，培养学生的观察归纳能力．运用数形结合的方法，把坐标与图形变换联系起来，体味几何图形的趣味性和数学内容的深刻性．在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右平移a个单位长度,可以得到对应点要使它平移到点（-2，-2），应怎样平移？说出平移的路线。在平面直角坐标系内，如果把一个练习-6-5-4-3-2-10123456学生以小组为单位进行合作学习，让学生积极主动的参与知识的发生，开展，形成的过程。在平面直角坐标系内，如果把一个（或（，））经历探索点或图形的平移变换引起的点的坐标变化的过程，培养学生的观察归纳能力．运用数形结合的方法，把坐标与图形变换联系起来，体味几何图形的趣味性和数学内容的深刻性．（或(，））；要使它平移到点（-2，-2），应怎样平移？说出平移的路线。2、说学法如图，三架飞机P、Q、R保持编队飞行，分别写出它们的坐标。•x-ay•在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加〔或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向（或向）平移个单位长度.在平面直角坐标系中，有一点〔1，3）要使它平移到点（-2，-2），应怎样平移？说出平移的路线。•在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右平移a个单位长度,可以得到对应点.将点(x,y)向上平移b个单位长度,可以得到对应点挑战自我！１、（山东青岛〕观察下列图形，与图〔１〕的鱼相比，图〔２〕中的鱼发生了一些变化，若图〔１〕中鱼上P点的坐标为〔4，3.2〕则这个点在图〔２〕中的对应点Q的坐标应为＿＿＿＿＿＿＿；在平面直角坐标系内，如果把一个（或(，））；如图，三架飞机P、Q、R保持编队飞行，分别写出它们的坐标。一个正数a，相应的新图形就是通过画图、察看、分析点的坐标变化与图形变化之间的关系。要使它平移到点（-2，-2），应怎样平移？说出平移的路线。教法学法教材分析坐标变化规律例题总结（或(，））；经过“探求”、“思索”、“归纳〞等数学活动，培养学生归纳推理的能力及探索与创新精神。坐标变化规律例题总结故教学时我采用了提出问题，启发学生，让学生去探究发现的教学方法。在平面直角坐标系内，如果把一个6.2.2用坐标表示平移坐标变化规律例题总结练习六设计思想谢谢大家!谢谢