高中英语认知词汇学习策略训练的实证研究的开题报告一、选题背景及意义随着英语教育的普及和发展，英语已经成为了全世界最重要的交流工具之一。对于中国的中高级英语教育而言，认知词汇学习是十分关键的一环。在认知词汇学习中，学生需要掌握词汇的表达方式、用法和固定搭配，这需要学生掌握有效的词汇学习策略。本研究旨在深入探究高中学生在英语学习中的认知词汇学习策略应用情况，以期从理论上和实践上为提升高中英语教育水平做出贡献。二、研究问题及目的本研究的研究问题为：高中学生在英语学习中是否存在认知词汇学习策略不足的情况？为了回答以上问题以及进一步深入探究高中学生的词汇学习策略应用情况，本研究所制定的研究目的如下：1.描述高中学生在英语学习中所应用的认知词汇学习策略；2.探究高中英语学习中学生所应用的词汇学习策略与其英语学习成绩之间的关系；3.为高中英语教育工作者提供有价值的教学机制以及为了教学改进提供有效的建议。三、研究方法本研究采用问卷调查的方法获取数据，调查对象为本地一所高中的学生。在问卷设计中，我们采用了现有文献的问卷视为基础，补充并完善了一定的题目以对于所研究的问题有一个更完整的认识。在数据分析方面，我们采用了SPSS18.0软件进行数据处理和分析。通过统计方法来计算数据，了解研究的变量之间的关系。四、预期成果和意义本研究的预期结果是，能够得出一个关于高中学生认知词汇学习策略应用情况以及相应的英语学习成绩之间的关系的描述性分析报告，同时也能够为高中英语学习者提供相应的词汇学习策略，进而有效提升他们的英语学习成绩。对于提升高中英语教育质量、加强英语学习者词汇学习策略的研究等方面都有很大的意义。