幼小衔接中主要存在的问题：我们通过小不点儿计划书这一载体，从游戏和“回家作业”两方面入手，逐步培养自我管理学习和完成任务的意识。游戏我们通过将区域内容编入表格，制成游戏计划表，引导孩子制定当天的游戏计划，促使幼儿有目的，有计划地进行游戏。1．自主学习2．自我管理3．有效观察游戏计划实施三阶段：幼儿的任务：1、明确今天游戏的内容和目的，在相应的表格中做符号。2、愿意用语言等方式与教师沟通自己的活动设想。3、为游戏准备材料。幼儿的任务：1、选择适合计划内容的材料，并根据自己的设想合理的运用和组合材料。2、安排，调整好自己的制作过程。幼儿的任务：1．回忆自己实施计划的过程，并检验计划的完成程度。2．交流游戏中的成功与困惑。二、回家作业我们所谓的“回家作业”不同于小学，目的是为了培养孩子完成任务的习惯，形成一定的任务意识，为入小学作准备。“回家作业”特点：2．体现家园共育为了督促孩子形成完成任务的习惯，从幼儿、教师、家长三方面入手：教师设计回家作业内容，家长协助孩子完成作业并进行监督。3．以激励机制为主孩子每天完成任务以后，家长要在孩子的小计划书上画上★，对完成的好的孩子还可以画★★，对于没有完成任务的孩子教师就要求孩子回家补做，同时与家长及时沟通。计划实施三过程效果与反思以小计划书的形式培养孩子的自我管理学习和完成任务的意识，使孩子逐步从无目的的学习转向有计划的、能自我管理的学习态度。但这种习惯的养成不是一蹴而成的，我们从孩子一个多月的表现来看，经历了三个阶段。第一阶段：随心所欲期第二阶段：矛盾突现期第三阶段：稳步发展期放学之前，他们都会提问：老师，今天是什么作业。回家后，从家长的反映中得知，许多孩子一回家就打开书包，与父母一起完成今天的作业任务。尤其是一些任务意识差的孩子，因为有了小计划书的提醒，使他们逐渐养成了完成任务的习惯。计划书的实施使家长认识到培养孩子良好的任务意识的重要性，也使他们在孩子的身上看到了可喜的变化，家长从原先的被动合作转化为主动地与教师、孩子交流，并为教师出谋划策，拓展“回家作业”的涵盖面，如把生活内容加入到任务中去——比如：今天回家帮妈妈做一件事等。这样，便使小计划书的内容更具多样化，更符合孩子的年龄特征；家园合作变的更密切，更有效。“重复计划内容”案例“计划实施与持续性不吻合”案例第一种情况：有的作业是需要家长陪同孩子完成的，而因为家长没有重视，孩子不能完成作业。“重量不重质”案例谢谢!