信息技术与语文综合性学习整合研究的开题报告一、选题背景及研究意义随着信息技术的不断发展，越来越多的人开始依赖于网络来获取信息和交流。此外，现代社会对语文综合能力的要求也越来越高。如何将信息技术与语文教育有机结合，提高学生的综合能力，成为了一个热门话题。综合学科教学已成为我国教育科研的重点，信息技术与语文综合学习的整合，不仅有助于提高学生的信息素养和语文综合能力，而且能够促进学生创新思维和实践能力的全面发展。因此，本研究旨在探讨信息技术与语文综合学习整合教学的实践策略，以期提高学生的综合素质与实际应用能力。二、研究内容及方法（一）研究内容本研究主要围绕以下几个方面展开：1、信息技术在语文教学中的应用价值。探讨信息技术如何激发学生的学习兴趣、提高学生的阅读能力、扩大信息获取渠道等问题。2、信息技术与语文综合学习整合教学的策略。描述和分析实现信息技术与语文综合学习整合的关键环节、方法和策略。3、信息技术与语文综合学习整合教学的实践教学设计。设计不同形式的实践课程，如电子书写作、学科研究报告等，验证整合教学效果。（二）研究方法本研究采用文献资料法、案例分析法、实践教学法及问卷调查法等研究方法。具体包括：1、对国内外相关文献资料进行归纳整理，结合实际情况进行分析，为教学实践提供理论基础和参考依据。2、选取典型案例进行分析研究，总结实践中信息技术与语文综合学习整合教学的成功经验。3、基于所选课题和教学目标，设计和实施一系列信息技术与语文综合学习整合的实践教学活动，通过实践不断优化教学策略。4、通过问卷调查和实践教学评估等方式，对整合教学策略及效果进行评价和反思。三、预期结果及其应用本研究预期结果如下：1、找到信息技术与语文综合学习整合教学的实现方式和实践策略，为信息技术的应用和教学整合提供参考。2、促进学生信息技术应用和语言表达能力的提高，丰富语文教育的教学手段，提高学生综合素质和实际应用能力。3、推动语文综合性能力和信息素养教育有机结合，促进本学科和其他学科教材的整体化和跨学科教学。四、研究进度安排本研究计划分为以下几个阶段进行：（一）阶段一：文献调研和案例分析（2个月）1、调研相关文献，汇总搜集信息技术与语文综合学习整合教学策略，为研究提供理论基础。2、对典型信息技术与语文综合学习整合的案例进行分析研究，总结实践经验和教学策略。（二）阶段二：教学设计与实践（4个月）1、设计各类信息技术与语文综合学习整合的实践教学活动，并定期进行优化。2、实施并记录所设计信息技术与语文综合学习整合教学方案，进行教学评估。（三）阶段三：教学效果评价（1个月）1、通过问卷调查和实践教学评估等方式，对整合教学策略及效果进行评价和反思。2、收集并分析评价结果，探讨信息技术与语文综合学习整合教学的优化思路。五、参考文献1.杨诚明.信息技术中心语文教学的探讨[J].世纪教育论坛,2011(3):16-18.2.邬军英.论信息技术与语文整合[J].现代中小学教育,2019(9):40-43.3.黄铭生.信息技术与语文教育整合案例探究[J].教育与教学,2018(7):82-84.4.张保国.信息技术与中学语文课堂教学整合的实践探索[J].中等教育研究,2013(1):24-27.5.孙学文.信息技术与语文整合性教学探究[J].教育教学论坛,2016(1):211-213.