第页三年级上册《风筝》原文风筝童年的时分，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却甚么也不像了。我们仍然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”从凌晨玩到下午，我们还是歇不下去，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，仿佛飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪迹。我们都哭了，在田野里四周寻觅，找了半个下午，还是没有踪迹。我们垂头沮丧地坐在田埂上，一昂首，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻觅我们的“幸福鸟”……《风筝》教学反思从这学期开始，我在上语文课的时分，总是非常注重对作者及课文中着名人物的剖析、拓展。上《风筝》这一课时，我也毫不例外地介绍起作者贾平凹来：“贾平凹，陕西丹凤人，生于１９５２年２月２１日，毕业于西北大学，代表作有长篇小说《浮躁》……”我的话还没有说完，我们班的蒉开沅就叫了起来，“老师，这篇文章的作者不是贾平凹，而是鲁迅。”“你为甚么说是鲁迅？”“由于我昨天在查材料的时分，发现上面写着《风筝》是鲁迅写的。”我明白了，本来他是把两篇同名的文章搞错了。我笑了笑，用讯问的目光看了看其他先生。这时分刘国正说：“这篇文章的作者明明就是贾平凹啊，你看，课文下方不是写着吗？‘本文作者贾平凹，选作课文时有改动。’”话音刚落，蒉开沅就挠了挠后脑勺笑了，由于他知道本人真实是太粗心了，此《风筝》非彼《风筝》也。我赶紧捉住机会说：“其实，有很多文人写过《风筝》，贾平凹和鲁迅就是其中的两位。我们的蒉开沅虽然粗心，但是他有一个很好的习气，那就是在预习的时分，能盲目查找与课文有关的材料，了不起。我们也要向他学习，但是千万别粗心，好吗？”听了我的话，蒉开沅又腼腆地笑了。风筝，飞吧，飞吧！“快乐着你的快乐，丢失着你的丢失”，这是我们在浏览贾平凹的《风筝》的心情写照。在学这篇课文的时分，先生感受那种甚么也不像了却仍然快活的豪爽，那种快活的喊叫，那种拼命的奔跑，千呼万唤的焦急，一切的情感都呼之欲出，连我也不由得想起了儿时尽情顽耍的情景，更不用说正值童年的他们。可是，不知怎的，我忽然又想起了鲁迅在《风筝》中的一段话：“然而我的惩罚毕竟轮到了，在我们离别得很久以后，我曾经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最合理的行为，玩具是儿童的本性。因而我二十年来从不忆及的幼小时分的对于精神的虐杀的这一幕，忽的在眼前展开，而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地坠下去了。”与其说鲁迅是和贾平凹一样在回忆儿时的情景，到不如说他是在和我们讨论教育的话题，鲁迅的确是在向我们讨论教育的话题。在我们的教育生活中，有多少个“我”存在呢？我们老师能否也在扮演着“我”的角色，成了儿童精神的“虐杀者”，啊，这是多么可怕的字眼啊，在剥夺孩子玩的权利的时分，我们能否也在不时提示本人，别让这样可怕的字眼加诸在本人的头上。我们的孩子确实是太累了，想一想我们小时侯，每当双修日，不是赶海，就是采蘑菇，玩得不亦乐乎；再想一想如今的孩子，双修日学这学那，不停地奔波与各种辅导班之间。累啊！在家中，我们的孩子是风筝，父母牵着他们；在学校，我们的孩子还是风筝，老师牵着他们。而那条线却是那样的短，致使于风筝从没享用到搏击长空的快感。线，放一些，再放一些吧，让这条线成为牵挂孩子的悠悠爱心，别把它变成牵制孩子的条条铁索。风筝，飞吧，飞吧……科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡