体育学院理论课教案本课程名称运动生物力学学年学期08-09第1学期任课教师赵焕彬系年级班第1次课时间内容目标内容提要：本章主要阐述了运动生物力学的学科概念和历史沿革,提出了运动生物力学课程的学习内容和学习要求.教学目标：使学生明确运动生物力学的基本概念、课程要求和学习方法,掌握运动生物力学的基本知识、基本原理和基本方法.教学重点运动生物力学的学科概念参考资料与仪器等《运动生物力学》赵焕彬主编高等教育出版社出版，2008.3《运动生物力学》叶永延主编高等教育出版社出版，1998.10讲稿提纲绪论导言1.树立“大体育观”.2.要有“忧患意识”.3.解决“为什么学”、“学什么”、“怎样学”.一、运动生物力学的基本概念1.生物力学2.生物力学的分类3.运动生物力学研究人体运动力学规律的科学.“生命要力学化,力学要生命化”.二、运动生物力学的课程内容三、运动生物力学的学习要求讲稿内容一、运动生物力学的基本概念近代科学发展的一大趋势是在学科高度分化条件下的高度综合.生物力学正是数理概念与力学理论向生物科学渗透的结果,它的任务是为一切生命活动提供力学基础,应用于生物学领域的力学.“力学之所以比其他科学更为重要和实用,那是因为所有一切能够运动的生物体都遵循力学的定律而运动.”1.生物力学力学：研究物体机械运动规律的科学.生物学：研究有生命物体发生与发展规律的科学.生物力学：研究生命物体机械运动的规律.力学生物学生物力学普通生物力学医用生物力学康复生物力学人类工程生物力学运动生物力学生物力学研究方法2.生物力学的分类普通生物力学医用生物力学康复生物力学人类工程生物力学运动生物力学运动生物力学研究方法二、运动生物力学的课程内容（一）绪论（二）运动生物力学学科概述（三）运动生物力学参数（四）骨、关节、肌肉的生物力学（五）运动生物力学原理（六）运动生物力学应用三、运动生物力学的学习要求在学习过程中,要明确该课程学习的三个层次:第一是要明确学习内容,即解决“学什么”的问题；第二是要明确怎样学习,即解决“会学”的问题；第三是要明确学以致用,即解决“学会”问题.学习目的：（一）掌握运动生物力学的基本知识.（二）掌握运动生物力学的基本原理.（三）熟悉运动生物力学的分析方法.学习中应该树立和贯彻以下基本观点：1．系统分析的观点(1)在研究人体运动时,应将人体整体看作为系统.但人体局部与整体的协调,结构与功能的统一,个体与系统的依存是系统分析的基本观点.(2)研究人体运动的力学规律时,应该把人体与外界环境构成系统.局限于人体局部的环节关系研究或人体材料的离体力学研究,不考虑建立相应的本构方程的模拟研究或和量化研究,不是运动生物力学的主流研究领域,其结果也难以指导体育运动实践.2．发展变化的观点辩证唯物主义者认为一切事物都是发展变化的.人体的各种运动技术都是不断演变和不断优化的,就人体动作形式而言,一般都要经历泛化、分化到自动化的过程.而人体运动能力的提高过程,总是在动作技术与运动能力间的失调到协调,又从协调到新的失调的反复变化的过程,运动能力的不断提高是运动技术不断改进,动作结构不断重建,动作技术不断优化的过程.3．对立统一的观点对立统一的观点即矛盾的观点,矛盾是事物发展的动力,表现在矛盾的同一性和斗争性的相互作用中,同时又是在内因和外因的相互作用中实现的,内因是事物的内部矛盾,是事物发展的根本,是第一位的；外因是事物的外部矛盾,是事物发展的条件,是第二位的,它通过内因起作用.思考与讨论：1简述运动生物力学的概念.2简述运动生物力学课程学习过程中应树立的哲学观点.3如何理解“生命要力学化,力学要生命化”的观点.讲稿内容课后小结或说明