浅谈农村幼儿园环境保护教育的探索和实践（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）浅谈农村幼儿园环境保护教育的探索和实践阮慧苓摘要：环境保护教育是全面贯彻党和国家教育方针的需要，同时作为基础教育的需要，又是培养幼儿良好行为习惯的需要，更是社会发展和信息时代的需要。陈鹤琴先生所说的：“大自然大社会是一本无字的书，活的书。是我们的活教材、活教师。”作为一所农村幼儿园，我们有得天独厚的自然环境，我们应该充分发挥资源的优势，因地制宜地对幼儿进行环保教育。我们以调查法、实践法、文献资料法为主要研究方法，从五个方面进行探索和实践：1、以“渗透”为主，开展环保教育。2、以主题活动为辅，提高环保教育的针对性。3、以大社会为基地，拓宽环保教育天地。4、以“四小活动”为纽带，扩充环保教育的形式。5、家园协同，沟通环保教育渠道。关键词：农村幼儿园环境保护教育正文：论文的背景与意义（一）环境保护教育是人类继续生存和发展的需求。环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。游泳池、厨房、餐桌旁、汽车里、户外游憩场所等等都是我们周围的环境。随着社会的发展，科技的发达，环境问题日渐突出，幼儿从电视、广播、社会环境以及耳闻目睹中可以发现国家采取许多措施来保护和改善环境；同时，又发现国家命令保护的许多珍稀动物不断被猎捕，森林被肆意砍伐，随意丢弃废物等，给人类生活环带来了危机。人类的生活离不开周围的环境，而周围的环境也时刻影响着人类的生活，这两者是相互依赖、相互支持的，环境的好坏直接决定了人类生活的质量。在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。（二）环境保护教育是现代不可缺少的组成部分。80年代,我国在环境科学学会的第一次会议上提出：“从幼儿园到大学,在所开课程内增添环境教育的内容,逐步形成我国自己的环境教育体系。”当今世界,如：美国、英国、日本等都把环保教育纳入了现代课程之中,先后在小学开设了“环境教育课程”。幼儿教育是基础教育，幼儿期的教育为幼儿终生发展奠定基础，幼儿环境教育也是基础教育，开展环境教育将为他们一生的环境意识及良好习惯打下坚实的基础，他们长大后对保护环境作出贡献，成为环境的主人。（三）环境保护教育有必要从幼儿抓起。幼儿期是人最容易接受外界影响的时期，也是智力发展最迅速的时期。在这时期内，人的各种生理机能系统处于快速构成和生长阶段，对外界刺激的变化特别敏感，为接受教育提供了可能。环境意识是一种生活习惯，需要从小培养。幼儿正处于习惯养成的重要时期，我们应该不失时机地培养孩子从点滴中爱护环境的习惯，有了这种良好的习惯，孩子们在今后的人生历程中便会渐渐地树立起环保意识。正如世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。(四)利用农村幼儿园的自然资源，启蒙幼儿环境保护意识。大自然是人类生活的基础，而社会是人类存在的形式。随着素质教育的日益推广，人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材。正如陈鹤琴先生所说的：“大自然大社会是一本无字的书，活的书。是我们的活教材、活教师。”大自然大社会不仅可以让孩子们扩大视野、增强经验、发展丰富的观察力、想象力和创造力；还可以培养孩子“尊重事实，求真求实”的科学人生态度。我们农村幼儿园有着丰富而真实的自然资源，经常带领幼儿出去走走看看，使幼儿感叹自然的神奇，产生热爱家乡，保护自然的情感。所以，利用农村得天独厚的自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个农村教育工作者都应重视的。研究的过程（一）研究的目标幼儿能够喜欢自己的家乡，热爱农村大自然，关心动植物，积极参加环保活动，有参与环境保护的意识。（二）研究的内容从五个方面进行探索和实践,1、以“渗透”为主，开展环保教育。2、以主题活动为辅，提高环保教育的针对性。3、以大社会为基地，拓宽环保教育天地。4、以“四小活动”为纽带，扩充环保教育的形式。5、家园协同，沟通环保教育渠道。（三）研究方法1、调查法设计调查表,运用问卷、座谈，进一步调查幼儿对周围环境的情感、意识以及对环境保护的知识。2、访谈研究法拜访有关环境保护教育方面的专家或者是学者,能获取一些有关的资料。3、文献资料法收集有关的情报资料，收集有关本论文