抓课堂讨论培养抓课堂讨论培养学生自主学习能力——“四环”教学有感培养学生的自主学习能力是四环教学的要求，也是学生全面发展的需要。自主学习能力强不仅有利于学生今后的学习，而且能促进课堂教学的优化。“课堂讨论”是教师的引导下学生自主学习行为。学生针对教师精心设计问题而开展课堂讨论，不仅能创造练好的学习气氛，也是优化课堂教学、培养学生素质的有效方法。老师在观察同学们课堂讨论中还能获得教学方法和教学效果等方面的反馈信息，及时调控教学。因此，将“课堂讨论”有机地贯穿于整个教学过程中很有必要。一、在新课堂前开展讨论，激发自主学习欲望新课前讨论即导入新课过程中的讨论，是教师根据教学目的和教学需要而设置的，目的是激发学生的好奇心和主动参与的求知欲望。使学生达到最佳的学习状态。在新知的形成过程中设问、开展讨论是激发学生学习动机，培养学生自主学习的有效方法。二、在授课中开展讨论、获取新知、形成技能新授过程使学生获取新知，并将知识形成技能的重要阶段。在授课中开展讨论。就是在学生由不知到知，由已知到新知的矛盾转化过程中开展讨论。教师抓住教材的关键和重点，有意识地在知识的重点处或新旧知识矛盾冲突之中设问置疑。既能使每个学生在掌握知识过程中把知识内化，又培养了学生自主学习的能力。利用已有知识去获取新知识很重要的自主学习方法，让学生从小学会用自己掌握的旧知去寻求探索新知识对培养学生素质非常有益。三、在新授课后开展讨论，强化反馈查漏补缺在新授课后开展讨论，目的是检查学生对新知的掌握情况，进行查漏补缺。针对教学内容重点之处、知识间易混淆之处加以讨论，使学生全面深入了解知识的内在联系。通过讨论，学生头脑中就有一个完整的、系统的、非常清晰的认知结构，学生学得更灵活更扎实，能正确把握知识间的内在联系和区别。要采用集体讨论的方式强化反馈，查漏补缺，形成正确的认识，教师一定要了解学生，知道那些学生容易在学习中出现哪些问题，要熟悉教学内容特点，知道哪些知识是学生容易出现问题的。教学实践证明，开展课堂讨论，能有效地把课堂发言中有少数人参与为主的“一对一”的教学形式，转变为由全体学生参与学习的机会，学生的主体作用得到了充分发挥，激发了学生的自我表现意识，培养了学生自主学习能力。