岁幼儿区域活动中同伴互动行为的研究（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）5-6岁幼儿区域活动中同伴互动行为的研究娜⑨硕士学位论文山?.硕士学位论文’华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:日期:弘,/年.了月日莓厨学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后遵守此规定保密论文注释:本学位论文属于保密,在??年解密后适用本授权书。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。作者签名:鹰面丌、/名笏、刃/日日期:加,/年月谚憾弛≯倪矽本人已经认真阅读“高校学位论文全文数据库发布章程,同意将本人的学位论文提交“高校学位论文全文数据库’’中全文发布,并可按“章程”中的规定享受相关权益。回重迨塞握变压溢卮;旦圭玺;旦生;旦三生蕴查作者签名:苍确导师张秒彳托移日期:月日嘲:刎.夕.硕士学位论文’⑨摘要当前,随着脑科学、心理学等方面的深入研究,人们越来越关注幼儿教育,尤其岁的幼儿接受的幼儿园教育。幼儿园教育对幼儿的智力、健全人格、社会性等方面的发展产生重要影响。随着幼儿教育研究的纵深发展,幼教研究者不仅致力于幼儿园物质环境的优化组合,还逐渐加大对幼儿园机构内部人际互动、人际关系的研究力度。同伴互动作为幼儿园内部人际互动的主要组成之一,对幼儿的智力、情感、社会性等方面具有重要的意义。本研究以岁幼儿区域活动中的同伴互动行为为研究对象,以儿童心理发展理论、人类发展生态学、符号互动论等理论为基础,以观察法为基本研究方法,深入的分析了区域活动中同伴互动行为的特点、存在的差异以及影响因素,并且就幼儿园区域活动中存在的若干问题提出针对性的建议。研究结果表明,同伴互动发生的次数与活动区的类别有密切的关系,且围绕某些主题发生的互动的次数在不同活动区之间存在显著性差异;大多幼儿会对互动的发起者报以接受的取向,但互动的实现程度又与不同的互动主题有关:同伴互动以语言为主要方式,且女孩比男孩更愿意使用语言与同伴交流;男孩比女孩更容易表现出对同伴的厌烦、不满等消极情感;同伴互动不够深入,女孩发起的互动行为持续时间比男孩稍长。从儿童心理发展特点、人类发展所处的生态环境以及符号互动等角度的分析表明,活动材料、活动空间、幼儿的互动策略、幼儿的行为特征和认知水平、教师的教育观念等是影响区域活动中同伴互动行为的主要因素。基于上述的研究成果,研究者对于如何更好的利用区域活动促进同伴互动、提高幼儿的互动质量,提出如下建议:首先,合理布置活动区空间,促进幼儿同伴群体互动;其次,注意材料投放的方式,提高小组互动的质量;第三,理解不同互动主题;第四;引导幼儿的互动策略,促进互动的深入;第五,建构家园互动,促进同伴互动。关键词:区域活动;同伴互动;活动区:互动行为,,’..,,,.’’,,.,’?’,,,,,.’,谢.,.,.,..’,’,,’,’’.’...’.’.,..;:;目录’‘摘要前言一、选题缘起?..二、研究意义一现实意义??¨二理论意义三、文献综述~国外研究综述?国内研究综述?四、相关概念的界定?一区域活动二互动?’三同伴互动??..五、研究方法及过程~研究方法二研究过程六、研究的理论基础一儿童心理发展理论?人类发展生态学理论三符号互动论?第一部分区域活动中同伴互动行为的量的统计与分析一、同伴互动的量的统计与分析一不同活动区中同伴互动的频次分布二不同主题的同伴互动的频数及百分比三同一互动主题在不同活动区中的频次分析四不同主题的同伴互动的结果特征分布五不同性别发起者中同伴互动的结果特征分布六不同性质的同伴互动的数量及比例硕士学位论文’⑨七不同方式的同伴互动的数量及比例“八不同时长的同伴互动的数量及比例二、小结”一同伴互动的规律与特征二存在的问题第二部分区域活动中同伴互动行为的质的描述与分析一、同伴互动行为的结构分析?一互动场