苏教版第二册《识字8》教学设计【精品多篇】【寄语】苏教版第二册《识字8》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。苏教版第二册《识字8》教学设计篇一作者：武进区礼嘉中心小学陈嫦云转贴自：老百晓点击数：257（第三册）《识字8》教学设计三第一课时武进区礼嘉中心小学陈嫦云教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师送礼物。美丽的秋天到了，蓝蓝的天空中飘着_________，白云有时像________有时像________。（指名说）我从空中摘下一过洁白的云，送给我的新朋友。请你给大家读一读云朵后面的字。（猜谜：金鱼。鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。）（猜谜：荷花。一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。）【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址】2、出示：金鱼、荷花。师：没有完全开放的花，我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？二、看图表达，学习儿歌1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么？（池塘、小河）我们就把小金鱼、荷花苞放到我们学校的那条小河里，好吗？（学生各抒己见。）2、学习词语“清澈见底”、“碧澄澄”（清澈见底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘3、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？（用“有时……有时”说话。）捉迷藏的时候，小鱼会躲到……？（用“一会……一会……”说话）玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找那些朋友聊天呢？所以你瞧，他们忙着吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也……5、学习儿歌（1）出示儿歌，自由朗读。（2）读读生字“吐、咧”（3）同桌互读。读得正确，画个笑脸，读得正确又流利画两个笑脸。（4）指名读，再邀请好朋友读。（5）齐读。（6）试背。三、组织交流，深入学习。1、出示儿歌中的“苞”“泡”。你们仔细看看这两个字，再读一读，你发现了什么？2、集体交流，相机出示“苞”“泡”。归纳得出：这两个字的韵母相同，偏旁不同，但其中都有一个“包”字。3、教学生字“包”。（1）认读生字“包”，说说它的笔顺。（2）“包”的朋友可多了，你每天上学都背上小……，你还见过那些包？包还有其他朋友么？4、小朋友还记得吗，在学识字4时，我们就是用基本字帮助我们读准字音，用偏旁帮助我们理解字义的。这个“包”字这么有趣，许多偏旁都愿意和它交朋友。现在请大家把书翻到82页，自己去读一读识字8的字词，想一想怎么记住它的读音，怎么分清它们的意思。学生自学，老师巡视。师：你记住了哪个字？集体交流：（1）“炮”：炮弹发射出去燃起熊熊大火。练习扩词，图片演示不同种类的火炮。战场上战斗打得很激烈，炮火充满了天空，浓烟滚滚，我们就说“炮火连天”。（2）游戏：挑豆荚。认识“饱满”。稻子长得很饱满。（3）今天，老师看见小朋友上课精神特别饱满。指名精神饱满地领读“饱满”这个词，再齐读。还可以说做什么事情精神饱满？（做操、踏步、读书、唱歌）练习用“精神饱满”说话。（4）你能再说一些和三点水旁的炮有关的词语吗？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）（5）“苞”花苞属于花草植物，所以花苞是草字头。6、师小结。7、同桌相互对口令，看看生字掌握的情况。8、老师用卡片考考大家，哪个小组愿意接受挑战？（奖荷花苞）四、课外拓展，延伸课堂。1、你说说“包”字还能加上什么偏旁？2、“包”字家族还有很多成员。（师出示：刨、胞、鲍、龅、雹、袍、咆、狍、疱、庖）你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。2师送礼物：每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，你把你认识的“包”字家族成员领到这所房子里，那他就热闹了。下节课我们来比一比，谁的房子里的主人最多、家族最庞大，再来谈谈，你认识了哪些新朋友。老百晓在线【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址】苏教版第二册《识字8》教学设计篇二设计理念：识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。《语文课程标准》指出："识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。"在教学《识字8》时，我也注重体现这一点。"饱满"这个词在字典中的解释是：1,丰满；2,充足。如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。于是我通过创设挑豆荚这一情景，让他们亲手摸一摸，体会"饱满"就是"丰满"的意思，又