英语教学设计Chapter7Language一、教材分析本课使用的教材是牛津英语8AChapter7Language本单元的核心话题是用英语问路。因此，“询问方向（Askingfordirections）及指点方向”（givingdirections）是教学重点。本课给出了大量常用的地点名称，包括：医院、邮局、旅店、火车站、汽车等，同学们首先要熟悉这些词汇，因为这些词汇是问路、指路的关键。因此，熟练地运用介词短语来表达上述地点的方位，构成本课的难点。二、教学对象分析本课的新授知识―――６个生词，６个介词短语及问路、指路句型。behind,nextto,infrontof,outside,ontheleft/right,allthesame,前四个短语学生以前见过，并不陌生，讲起来比较容易掌握。Ontheright/leftside(在左边／右边)及allthesame(仍然，还)，这些是他们第一次遇到，所以授课时，这些要做重点地练习。此外，学生要学会自由地、熟练地根据创设的情境，编对话，表演对话，进行问路及指点方向的语言交际。三、教学目标认知目标（１）掌握一些地点的名称及一些介词短语的用法如：museum,theatre,bank,bookshop,toilet,postoffice……nextto,infrontof,behind,outside,ontheleft/rightside……（２）学会表达问路和指点方向如：Excuseme.Where’sthenearestpostoffice,please?It’soverthere.It’snexttothehospital.２、能力目标（１）培养学生听、说、读、写的能力。（２）初步提高学生用英语进行语言交际的能力，开拓思维，扩大视野，培养观察、分析能力。学会自主学习，不断反思的习惯。３、思想情感目标通过本课的学习，学生能够进一步学会如何有礼貌地问路及指点方向。从而，增进学生间的了解，加深友谊。四、教学重点与难点１、在模拟交际中初步掌握和运用新单词、短语及句型。２、在多媒体教学环境下，学生通过自主讨论，小组竞赛、自由对话等形式，能熟练掌握问路及指路的交际语言。五、教学策略和方法整个教学过程以活动为中心，采用以任务型教学为途径的教学模式。每个环节都创建活泼、愉快的氛围，把游戏、竞赛引入课堂，激发学生的学习兴趣，使他们保持积极的学习态度。用生活中的例子，和有趣的练习，来激发师生之间、学生与学生之间的互动，相互交流信息，从而达到灵活运用语言的目的。教学方法：观察法、听说法、情景法、提问法等。六、媒体的选择与应用:多媒体教学序号媒体类型知识点学习内容操练方式时间１黑板复习常用地点名称复习已学的知识师生问答2分钟２投影片黑板出示５个地点引出介词短语指点方向观察法教学5分钟３序号投影片、黑板媒体类型学习新单词生词学生操练5分钟４投影片、黑板PartOne询问方向及指点方向讲解与操练13分钟５黑板、BookIIPracticeFindtherightplace分组竞赛5分钟６录音机、投影片PartTwo对话掌握语言点视、听、说法教学10分钟７投影片、黑板巩固练习与小结巩固今天所学的知识口头操练4分钟８投影片、BookII布置作业FinishofftheExercises2intheworkbook.笔头操练1分钟七、教学过程（一）Revision:Freetalk（2min）学生用已学过的知识，展开自由对话。一名同学任意叫班里的另一名同学，向他提问题，让他回答，然后这名同学再继续向下一名同学提问。这样，班里大部分同学都能有开口讲英语的机会。设计意图：１、同学间增进彼此之间的了解，并能学有所用。２、吸引学生们的注意力，使他们快速进入英语语言学习的状态。（二）Presentation（10min）１、Tolearnthenewwords２、大屏幕上显示出５个地点，在不同的方位。我伴随着问题：Where’sthehospital?等，引出表示方位的介词短语，nextto,infrontof,behind,outside,ontheleft/rightside.如：It’snexttothepostoffice,ontheleftsideofthebookshop.之后，不断变换地点的方位。让学生进行问、答练习。如此这样，为问路交际语打下了基础。设计意图：１、通过这样简单句型的练习，让学生熟悉本课并掌握本课内容。２、屏幕上的地点不断变化方位，是为