Unit4Myhome教学设计教学内容：PartBLet’slearn、Let’do、Storytime一、教学目标：1、能够听、说、认读单词phone、table、bed、shelf、fridge、sofa等。2、能听懂Let’sdo中的指示语，并能按照指令配合老师和同学做出相应的动作。3、了解Storytime的故事大意。二、教学重点、难点：1、重点：让学生在语言的滚动中听、说、认读单词。2、难点：正确掌握shelf、fridge的发音。三、教具准备：1、准备phone、table、bed、shelf、fridge、sofa的卡片（词卡和图卡）。2、准备Let’sdo中的有关挂图。四、教学过程：（一）、warm-up/Revion1、Let’ssing：Mybedroom2、Listenandact：听录音PartAlet’sdo边听边做。3、我展示给学生一幅跟歌曲内容相符的图片,让学生说说：What’sinthebedroom?Ss：table、bed、shelf、fridge、sofatable、chair、bed….T：What’sonthebed?What’scolourisit?Ss：…根据学生的回答，教师奖相应的单词板书在黑板上。（二）、Presentation/Practice`1、教学Let’slearn的单词。a、结合黑板上已呈现的单词，读一读。b、出示单词卡片，让学生认读。教学生学说生词bed…c、出示文中的图片。T：What’sinthepicture?S：AbedT：Goog,Let’shavealook.Thisisatable(手指着图片中的table)学生学说。T：What’scolourisit?/Howmany…canyousee?d、用类似的方法教学其他单词。e、让学生听录音，边听边指，跟读单词。让学生听指、认读单词。f、游戏：听音画画。教师发指令，学生画画，如：Drawabed,colouritred.Drawaphone,colouritblue.Drawatable,colourityellow.…g、Let’schant：改编chant.What’sinthepicture?Look,look,look.ATV,asofaAndalittleredbed.Aphone,afridge,ashelf.Look,look,look.Atable,awindow.Andabigbluechair.2、教学Let’sdoa、教师边说Let’schant,边出示Let’sdo的图片，然后用一系列的动作让学生理解Sitonthesofe,Makethebed…等指令的含义。b、学生听录音，边说边做Let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。c、配对游戏。教师把A部分Let’sdo与B部分Let’sdo的图片与文字分别呈现在黑板上，选出一名学生A说指令，其余学生分成若干组。游戏开始，每组派出一名队员。当学生A说出指令时，每组派出的队员马上根据指令将图片与指令配对。先配好者为获胜者，为本组加一分。（三）、Consolidationandextension1、鼓励学生课后分小组表演故事。五、板书设计：Unit4MyhomePhonetablebedShelfsofafridgeSitonthesofaMakethebedWatchTVAnswerthephoneOpenthefridgeSetthetable六、Teachingevaluation我们采取的评价方式是过程性评价与终结性评价相结合。评价手段是累积评价，时时评价，长期评价。评价采取的方法是把学生分组，采取小组竞争活动，每次给最棒的小组“小星星”奖励，像QQ升级似的从星星变“月亮”，再升级“太阳”。Processevaluation：本节课主要是学习家里部分常见所需物品的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。所以在热身环节，事先引入what’sinthebedroom?为下文单词学习做铺垫。并且利用图片，引导学生通过看图说话。Fromtimetotimeevaluation：根据小学生的积极心理来进行英文的练习。使学生学到更多的单词，让他们找到自信。所以在本节课中我在英语教学中，我把学生分为几个竞赛小组，用小组竞赛的形式来贯穿全课，同时同学们和老师都参与评价，看一看哪一组演得比较好。