教学过程设计：一、“猜猜谜语”——趣味导入，调动学生的学习热情：同学们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。”猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”师生观察手，说说手上有什么呀？通过观察对比，找找手的不同。借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。“同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？”“同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，还能表达感情。”补充完整课题《奇妙的手》二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：我们的手很灵活，能做出各种手势。1．教师出示手势图片，师生一起来模仿其实在生活中我们常用到手势说话，小组同学之间用小手说说话。手很灵活，能做出各种手势。”教师出示手势图片，师生一起来模仿。2．小组合作，组合手形模仿三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：教师第一次示范，总结手部结构特点，学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。第一次作业要求：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。四、“手影游戏”——创设情境，激发学生的探究兴趣：师：手不仅会说话，还会表演呢，你们想看看吗？欣赏手影片段，了解并模仿手影艺术。（手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物，令人惊叹不已。）五、“手形联想”——自主探究，关注学生的创造过程：手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，变成许多生动的新形象。欣赏创意手形画。（课件展示）1．教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像大树……”根据学生的回答进行添画，并概括联想方法：（替换法：直接将手的形状替换成新的形象；添加法：在手形的外部和内部都可进行添加，变成新的形象。）2．欣赏学生手形联想作品欣赏同龄人笔下手形联想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子们看着一个个生动的形象，个个都都跃跃欲试，迫不及待的也想来画了。3．作业要求：（1）摆出有趣的手形（2）用勾线笔描下手形（3）根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。同学们,刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手变得更奇妙吧!看谁想得妙，添得巧。学生第二次练习，教师巡回指导。（播放轻音乐）六、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。1．谁来夸夸自己的画？（自评）2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）七、“表演手语”——拓展延伸，升华学生的情感体验今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，同学们真棒！我们会用手说话，聋哑朋友们更会用手语说话、表达感情，老师今天带了一段手语歌《感恩的心》，同学们敢不敢一起来学一学、演一演呢？学生模仿表演手语《感恩的心》总结：我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）