第页小学语文二年级下册日月潭教学设计教学目的：1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.朗读感悟，领会日月潭的娟秀风光。背诵本人喜欢的部分。教学重点：1、学会生字。美观书写。2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。教学难点：加强先生热爱宝岛台湾和盼望祖国一致的情感。【教学设计阐明】本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体地位，字里行间弥漫着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真诚感情。全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的按次写成。第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。第二节一共有三句话。第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的外形有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者爱好日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真诚感情的抒发。课文的语句简洁、优美。教学中，结合影像，着力经过表情朗读的训练，来引导、帮助先生学习和领会言语文字。第一课时教学目的：1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。3、理解课文内容，知道日月潭在甚么地方，它的名字是怎样来的。4、练习书写：绕茂隐岛建省胜盛约环纱展5、能正确、流利地朗读课文。教学重点：练习有感情地读课文，领会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学难点：1.经过教学，使先生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育先生热爱祖国的宝岛——台湾。2.能正确、流利、地朗读课文。3.学习生字，理解词语的意思。教学过程：一、激情导入，揭示课题。同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹（出示课件北京图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光娟秀。其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。大家知道这是甚么地方吗？[设计意图：激情导入，激发先生的学习兴味。]1.板书课题，齐读课题。2.释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。你们想和老师一同去日月潭旅游吗？二、情境体验，全体感知。1、请同学们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。好，到了。（欣赏课件里范读课文）2、日月潭，美吗？它就在我们课本39页，请同学们翻开书，本人小声地读一遍课文，留意读准字音，读迟滞句子，在每一段的开头标上序号。开始吧。3、先生自在读课文。要求：读准字音，读迟滞句子，标出自然段。[设计意图：全体感知课文内容，培养先生概括总结的能力]三、检查先生读书情况，引导先生边读课文边识字。1、说说本文有几个自然段。2、出示每一段课文，指点先生读课文，从中学习各段中出现的生字。3、检查先生学习生字情况。（依次出示二类生字，边读边说记忆方法，并会组词。）4、多种方式的读，指生读、小组读、开火车读。并让先生说出好方法帮助同学记牢生字。鼓励先生用不同的方法识字。5、做摘苹果的识字游戏。（课件出示苹果图，让先生读出苹果上的生字，就把苹果摘下去送给他。）[设计意图：捉住学习的契机，为先生创设学习的空间，充分调动先生识字的兴味，并留意个体的差异，在交流、合作中共同播种新知。]四、指点书写。1、出示生字,先生读，帮先生组词。引导先生观察生字的写法，留意每一笔在田字格中的地位。2、师：请同学们仔细观察，它们有甚么相反的地方？我们写的时分应留意甚么？3、教师根据先生的回答，引导先生区分不同结构的生字的写法。留意建字旁和走之儿写法的区别。范写“建、绕、省”这三个生字。（重点指点：省：第一笔是竖，不是竖钩。建：关键是建字旁上面不要多一点，绕：右上角别多写一点。）4、先生书写，领会字的结构和书写规律。5、教师巡查，展现先生作业。[设计意图：引导先生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指点，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，充分发挥了先生在写字教学中的主体地位，进步了先生的写字能力。]五、巩固深化。齐读全文。（生字宝宝都藏在课文里，你们还会读吗?请同学们把课文齐读一遍。）六、小结。同学们，今天我们随着课文到祖国的宝岛台湾去旅游了日月潭，在路上认识了许多生字宝宝。七、布置作业。请同学们回去熟读课文，把课文中本人喜欢的好词好句摘抄下去。第二课时教学目标：1