13.少年中国说（节选）第一课时教学目标1.认识“泻、鱗”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。能结合课文，理解“潜龙腾渊”“地履其黄”“与国无疆”等词语的意思。2.初读课文，读准字音，读顺句子，读准课文的节奏，了解课文主要内容，理清文章的脉络。3.练习朗读课文，初步体会课文句式整齐、气势磅礴的语言特点。教学重点初读课文，读准字音，读顺句子，读准课文的节奏，初步体会课文句式整齐、气势磅礴的语言特点。教学难点初读课文，读准字音，读准课文的节奏，初步体会课文句式整齐、气势磅礴的语言特点。教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：释题明意，触摸写作时代1.板书、齐读课题。2.理解“故今日之责任”中的“故”的意思。交流与这篇课文以及作者相关的背景资料。(板书：搜集资料了解背景)要点：教师要引导学生了解梁启超的这篇文章写于1900年，此时正值戊戌变法刚刚失败，当时的中国面临着内忧外患，处在风雨飘摇之中。资料一：梁启超，19世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法的代表人物之一，他力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后他逃亡日本，继续从事政治活动。他是鸦片战争后我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。资料二昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，已为人注精之奴……国为待死之国，一国之民为待死之民。万事什奈何，一切凭人作弄，亦何足怪！——节选自《少年中国说》3.小结：梁启超撰文极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，并热切希望出现“少年中国”，就是因为他从心底里觉得中国是一个正在成长的“少年中国”。学习活动二：初读课文，理清文章脉络1.解“说”明体(1)大声读课题，理解课题中“说”的意思。要点：“说”是古代的一种文体，它往往放在题目的后面，主要用来表明这篇是关于阐述观点，发表议论的，也就相当于我们现在的议论文(2)交流题目中带有“说”字的文章。要点：教师可引导学生回忆《爱莲说》《马说》《师说》等文章，它们都是通过对相关内容进行描述、议论从而表述观点的文章。2.识“字”解义。(1)明确初读要求：学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。提示：第2自然段中生僻字较多，如学生初读有障碍，教师可以出示词串，指导学生反复认读。潜龙腾渊，鳞爪飞扬乳虎啸谷，百兽震惶鹰隼试翼，风尘吸张奇花初胎，矞矞皇皇干将发硎，有作其芒天戴其苍，地履其黄(2)学生交流识字情况，教师相机点拨。提示1：“泻、鳞、惶、胎”等字，可以根据形声字的特点来识记。提示2：可将识字与句意结合起来。如：“惶”是“惊惶”的意思，“百兽震惶”就是“百兽感到惊惶害怕”的意思；“哉”是平舌音，在古文中是语气助词，相当于“啊”，表明课文中的所在句是为了表示赞叹。提示3：教师可引导学生借助熟悉的词语来识记、理解字义。如“履”字，可以用“如履平地”“如履薄冰”这样的词语，来帮助学生理解“地履其黄”的“履”在课文中是“踩、踏”的意思。提示4：可利用字源法来学习。如“疆”的原义是以弓记步，即以弓来丈量土地，可理解为田界。在“与国无疆”这个短语里则是使用了它的引申义，表示极限的意思。提示5：可结合注释和查阅的资料来理解陌生的词语。如：“隼”是指一种凶猛的鸟；“干将发硎，有作其芒”的意思是，宝剑刚用磨刀石磨好，发出耀眼的光芒；“干将”是指古代的种宝剑；“硎”是指磨刀石；“天戴其苍，地履其黄”的意思是，头顶着苍天，脚踏着黄土大地。3.梳“脉”理序。(1)请学生将课文连贯地朗读一遍，边读边想每个自然段的主要内容。(2)交流、概括每个自然段的主要内容。第1自然段：写中国少年的责任。(板书：中国少年)第2自然段：描绘了少年中国的光辉前景。(板书：少年中国)提示：归纳第2自然段的内容是学生学习的难点，教师可引导学生对这一自然段进行分解，从而逐步落实。①请学生找出这段文字里写到的事物。②交流作者描写的事物：红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将教师可引导学生理解这些事物都是用来比喻少年中国的，让学生对意象有初步的感知。第3自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。(3)理清三个自然段在结构上的关系。要点：先分别写中国少年和少年中国，然后总结提升，表达赞美之情。三个自然段是先分后总的关系。(4)学生再次朗读课文。第二课时教学目标1.能结合课文，理解“潜龙腾渊”“地履其黄”“与国无疆”等词语的意思。2.学习课文，进一步体会到课文句式整