《燕子》第一课时教学设计《燕子》第一课时教学设计（通用16篇）《燕子》第一课时教学设计篇1教学目标：1、认识13个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、圈、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。2、朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。3、通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。教学重点：1、认识13个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、圈、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。2、朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。教学难点：通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。教学过程：第一课时一、谈话导入1、图片出示燕子。2、猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。学生自由表达。预设：小燕子3、走进作者：郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。4、齐读课题《燕子》进入课文的学习中。二、初读课文，整体感知1、朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。想一想课文主要写了燕子的什么特点。朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。三、生字认读，读准字音1、本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？出示生字指读：伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。2、注音领读。3、重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。4、学习多音字：圈、散、杆。5、读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空四、情景朗读，感知文本导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了……1、自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？预设：（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（朗读时语调轻快，读出小燕子的活泼可爱。）2、朗读文章对小燕子飞行的描写。出示句子：（1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）（2）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）3、朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。出示句子：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣。）4、朗读第二自然段，体会春日美景。出示句子：（1）二三月的'春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（要读得优美一些，读出春日里的灿烂。）（2）那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。（要读得稍快一些，读出小燕子在春日里的伶俐可爱。）5、有感情地朗读课文，体会优美生动的语句。6、有感情地朗读课文，试着一边读一边想象画面。五、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和坐姿规范：拿笔姿势：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。正确坐姿：小小手，握一寸，看到书本离一尺，胸离桌子要一拳。正确姿势需牢记。1、出示生字“拂、聚”等12个生字。2、指导学生观察写法。板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。小组合作，研究书写这些生字的注意事项。小组展示学习成果：观察结构要认真，书写结构要正确。正确占格很重要，笔画正确不能少。重点指导：拂、偶、尔、聚。4、学生临写生字，教师巡回指导。六、巩固练习1、打开“基础训练—《燕子》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习导入1、上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧。写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！（1）出示拼音，学生写词语。（2）小组评价书写情况。（3）进行同音字的练习，检查生字掌握情况。（4）进行形近字的练习，检查生字掌握情况。2、读课文内容赏析课文。二、赏析课文1、深入感受文章对小燕子的描写。预设：外形美飞行美休憩美从课文中找到答案：预设：请