《燕子妈妈笑了》二课时教学设计《燕子妈妈笑了》二课时教学设计（通用14篇）《燕子妈妈笑了》二课时教学设计篇1教学目标：1、培养学生做事情应有"认真"的态度。2、将"认真"二字贯穿整个课堂。3、理解燕子妈妈知道小燕子的三次观察冬瓜和茄子的经过。4、理解燕子妈妈最后笑了的原因。5、分角色朗读课文，表演课文内容。6、知道观察事物要带着认真的态度，并运用各种的方法。教学重点：1、理解课文，并能分角色朗读好课文。2、将"认真"贯穿于课堂之中。教学难点：1、理解燕子妈妈最后笑了的原因。2、理解三次对话，朗读好对话的问句和答句。3、知道观察事物的方法，能自己认真并仔细的观察。教学准备：cai课件、贴图用具（冬瓜，茄子）、实物教学过程：一、情景导入：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们就要一起学习一篇有趣的童话故事--燕子妈妈笑了。孩子们，齐读课题。读了课题，你想知道什么？生：燕子妈妈为什么笑了？问得真好，老师也想知道燕子妈妈为什么笑了，那么，让我们带着这样的问题一起学习课文。请孩子们把书翻到p47。上节课孩子们学习了生字，首先请孩子们用自己喜欢的方式再读一读课文，要求：字音读准确。看谁读的最认真！二、学习课文，理解并朗读。1、刚才孩子们读书很认真，因此，老师奖励大家先做一个游戏，好吗？看，这是什么？（出示贴图片冬瓜和茄子），这里是一片菜园，你能找到他们的家在什么位置吗？（请一生上台贴图）2、你为什么把他们贴在这里？课文哪个自然段告诉了我们这一点？（cai）请孩子们看屏幕，根据老师的提示读一读。a：菜园里，（什么）躺在地上，（什么）挂在枝上。b：请你填空：菜园里，冬瓜--地上，茄子--枝上。c：全班一起：菜园里，冬瓜躺在（哪儿），茄子挂在（哪儿）。读的真不错，笑脸娃娃送给你们！3、有一天，燕子妈妈和小燕子在屋檐下谈话，妈妈叫小燕子去哪儿？做什么事情呢？（妈妈叫小燕子去菜园里，看看冬瓜和茄子长得一样不一样）孩子们说的真好！那么小燕子去了菜园吗？（去了）4、好，请孩子快速读读3-8自然段，找一找：小燕子一共去了几次菜园？（三次）说的好，小燕子飞去了三次！请孩子们看屏幕：接下来，请四人小组讨论学习，思考：⑴小燕子去了三次菜园，每一次观察到了什么？（用"--"勾出）⑵燕子妈妈每一次是怎么说的？（用"~~~~~"勾出）5、汇报学习：⑴师：第一次去菜园，小燕子观察到了什么？你勾的是哪一句？把它读出来。生：冬瓜是大的，茄子是小的。（cai勾画）师：其他孩子是不是也像老师这样勾的？师：不错，那么这是观察到了冬瓜和茄子的什么？生：大小。（cai勾画）师：谁来读一读这句，只读小燕子说的话？（女生1读）师：看，这里也有一个冬瓜和一个茄子，如果你就是小燕子，老师就是燕子妈妈，那么把你看到的告诉燕子妈妈，好吗？师：妈妈听了以后，她是怎么说的呢？请一个男孩子读妈妈说的话。师：这是小燕子第一次去菜园，它观察到了冬瓜和茄子的大小，不过，这还不够，于是妈妈鼓励小燕子再去看看他们还有什么不同，那么这次小燕子又有什么新发现呢？⑵请女同学读第5段，男同学读第6段。（准备，立书）师：这次，小燕子发现了什么？生：冬瓜是青的，茄子是紫的。师：这是观察到了它们的什么？生：颜色。师：是啊，小燕子第一次只观察到了他们的大小不同，而这次又发现他们颜色也不同，你们说小燕子这个时候的心情怎么样啊？（很高兴、很激动）那么把这种高兴，激动的心情读出来，谁来试一试？（请一生读--全班读）师：看来，小燕子觉得自己这次观察的不错，她很高兴的飞了回去，把结果告诉了妈妈，那么，妈妈是怎么说的呢？（生2）师：这次妈妈对小燕子观察的结果满意吗？（不满意）它还要叫小燕子怎么样的去看（认真的）。师：好，看着这个冬瓜和茄子，请两个孩子到前面来，一个来扮演燕子妈妈一个扮演小燕子。师：前两次小燕子都是用的什么方法观察的冬瓜和茄子？（用眼睛看）除了用眼睛看，小燕子还可以用什么方法来找他们的不同之处？⑶请一个孩子来当小燕子，到前面来观察一下，冬瓜和茄子。谁愿意来？师：把你观察到的告诉大家生：（摸）冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。师：你能告诉大家你用了什么方法来观察吗？生：我先用眼睛看，然后用手摸一摸，摸到。。。师：说的真好，笑脸娃娃送给你！师：这一次，燕子妈妈怎么了？生齐答：高兴的笑了。师：小燕子通过一次又一次的观察，最后终于赢的了妈妈的笑容，从这里你懂的了什么？（做事要认真，要仔细）6、你能用"认真"说一句话吗？7、那么老师要检查一下孩子们这节课有没有"认真"的学习了，看屏幕。请你完成这些题。不错，看来小朋友的确是认真的上了这节课，所以，笑脸娃娃送给你们！8、好，全体起立，你们来当小燕子，我就是你们的妈妈，让我们一起读课文，体会一下"燕子妈妈为什么笑了"。师：现在你知道燕子妈妈为什么高兴的笑了吗？除了燕子妈妈高兴的笑