目录目录目录序言（1）传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所（7）传媒二重性的理论地位——核心理论基础在广州召开了“珠江模式”研讨会但是，施拉姆建立的传播学的环境条件主要有两个：一是“战争”；2、传媒经济学建立的依据（六）文化力教育资源B1、未来传媒经济理论研究的重心1983年10月26，中共中央批转了广播电视部组《关于广播电视工作的汇报提纲》，并下发中央37号文件要求结合各地的实际情况，贯彻执行关于“四级办广播、四级办电视、四级混合覆盖”的事业建设方针，改变了以往四级办广播、两级办电视的格局，空前地调动起地方办广播电视的积极性。包括对学生进行综合性新闻文化知识的诱发力、驱动力和感悟力三个方面（或称三大类）的教育，保证新闻文化力驱动经济社会发展。2、《重庆电视媒介发展报告》2、传媒经济学建立的依据（一）新闻与传播学启动与驱动力教育3一个是独立的具有单一性的传媒实体，即重庆电视台；三、新闻与传播学教育创新（3）在“新闻与传播学”学科系统有创建了许多新兴学科，传媒经济学就是其中的一门新学科。3、完成未来传媒经济理论研究任务应注意的问题之一二、新闻与传播学教育案例简介教师既是一种职业，又是一种社会责任；领域的三大关键性的突破是：传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所传媒经济研究所未来传媒经济理论研究的任务是：在已创立的传媒经济基础理论的基础上深化研究整体传媒经济理论和文化产业经济理论以及它们之间的关系。（二）新闻与传播学的一种授课方式——说课3新闻文化和传播文化对经济社会发展的启动与驱动作用是其他文化所无法比拟的，所以，要促进我国经济社会的发展，尽快实现全面的小康，即经济小康、政治小康、文化小康，必须重视新闻与传播学启动与驱动力教育，它是实现小康社会的一支重要的文化力量。为建立中国特色的新闻与传播学体系，中国传媒大学传媒经济研（二）新闻与传播学的一种授课方式——说课3（二）文化力教育战略的模式二、新闻与传播学教育案例简介一、新闻与传播学教育现状6（二）新闻与传播学的一种授课方式——说课一、新闻与传播学教育现状（三）文化力教育的内容（2）现代文化产业和创意文化产业。工作会议在北京召开比如在讲述传媒经济学的支柱理论——传媒二重性理论时，我采用了“演进讲述法”，既讲述了“传媒二重性理论”的基本内容，又讲述了“传媒二重性理论”的形成过程，使学生轻轻松松的学懂、学通了“传媒二重性理论”的基本知识。社会文化是指一定时期内人类对其活动中所形成的概念、理念、符号等社会行为的抽象概括。教育资源配置方式是指在教育系统内部各级各类教育职能部门在配置教育传媒经济研究所3、《牡丹江新闻传媒集团发展报告》（三）建立传媒经济学的任务——在整体文化框架下发展传媒经济（2）完整的传媒经济学体系主要包括三层含义：B（四）未来传媒经济学的任务（四）未来传媒经济学的任务第一，科学的认知“文化”和文化产业。（1）文化：文化即人类在生产实践和社会实践中形成的各类认知概念、理念、符号的集合体。其中的概念是指人类在其生产实践和社会实践过程中形成的思维的基本单位，是反映认知对象的本质属性的思维形式，是人类从感性认识到理性认识的过程中对事物本质特征的科学抽象；理念包括两层含义，一是人类在生产实践和社会实践中形成的最基本的理论或看法，二是人类在生产实践和社会实践中形成的基本观念；符号是指人类在生产实践和社会实践中创造的具有一定代表意义的标志。第一，科学的认知“文化”和文化产业。（2）文化分类：文化可区分两大类，即自然文化和社会文化。自然文化是由于自然力的作用而形成的，由人类根据其对自然文化的认知度而创造的概念、理念、符号等文化现象，对于自然文化资源的开发利用度一般都是根据人类的自然自觉（即人类对于自然规律的认知度以及根据自然规律的要求对自然文化资源的开发利用程度）而表现出来。社会文化是指一定时期内人类对其活动中所形成的概念、理念、符号等社会行为的抽象概括。对于社会文化资源的开发利用度一般都是根据人们的社会自觉（即人们对于社会发展规律的认知度以及根据社会发展规律的要求对社会文化资源的开发利用程度）而表现出来。第一，科学的认知“文化”和文化产业。（3）文化产业：产业是一种具有经济力（即生产力、市场力、服务力、协作力、衍生力的合力）的联合性经营实体或行业。具体来说，产业是指生产具有同性质产品的生产单位所组成的生产群体，或是具有同类社会经济职能的社会经济单位所组成的群体。它区分为三类，即第一次产业、第二次产业和第三次产业。文化产业就是人类对其在生产实践和社会实践